关于加强和改进中小学综合实践活动课程开设及管理

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1、案例1：樟树坪小学综合实践活动课程设置方案一、课程需要分析为培养符合21世纪需要的综合型高素质人才，我校从2002年开始正式开设了小学综合实践活动课程。之所以开设这门课程，是基于以下几个需求：1、学生发展的需要“21世纪的竞争是人才的竞争，人才的竞争主要是人的创新精神和实践能力的竞争。”综合实践活动课具有“实践性”、“开放性”、“自主性”、“生成性”等特点。在组织学生参加综合实践活动的过程中，可以充分培养学生乐于实践，善于合作，勇于探究与创新的品质和能力，从而促进学生全面发展。2、教师发展的需要开发综合实践活动的过程，就是一个研究和探索

2、的过程。在其它学科的教学中，我们的老师往往是课程的接受者和传授者，缺乏开发研究意识。而综合实践活动课程它只有一个《综合实践活动指导纲要》，一无教材，二无一定的教学模式，它所有的教学和活动都只能靠学校和老师们自己去研究、设计和开发。在这个研究开发过程中，我们老师的教学观念、教学行为、生活方式等都会发生质的转变，他们将由原来的知识传授者变成课程的开发者和研究者，从而促进教师的专业成长。3、学校发展的需要在开设综合实践活动课程的过程中，学校的师生都会得到发展，师生的发展又会促进学校的发展，这是一个良性循环。同时，综合实践活动课程的“校本性”也

3、是学校提高办学水平，走向特色化办学的重要途径。4、社会发展的需要“创新是一个民族永保生机的不竭动力。”从小培养学生的创新精神和实践能力，也是社会发展的需要。二、课程开设的基本条件分析开设综合实践活动课程，我校具有以下条件能保证综合实践活动课顺利实施。综合实践活动课程开设基本条件分析表项目基本条件课程管理1、校领导高度重视，四室主任团结协作。2、学校课程设置有一定经验，课程管理有一定基础。3、通过各种形式的培训、学习，学校管理人员对“综实”课程理念、目标、评价及资源的开发等已形成一定的认识。师资队伍1、共有教师75人，其中35岁以下的教师

4、有41人，大专以上学历的有59人,小学高级教师有46人,是一支年轻化，具有敬业精神和较高素质的教师队伍。2、学校拥有一支组织能力强,管理理念新的教学班主任队伍，27名班主任中共有市、区优秀班主任6人。3、通过各种校本培训，教师的教育观念有了很大的转变，基本素质有了很大提高，他们正在努力争做研究型的教师。资源开发1、学校具有鲜明的办学特色，如艺术教育特色，现代信息技术教育特色。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210

5、.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations32、我校是全国德育实验学校，在传承优秀传统文化方面已有比较好的基础。通过多年的教育科研，学校

6、拥有一些有特色的科研课题成果，如科技教育课题研究、现代信息技术教育课题，这些都可被开发和利用，成为综合实践活动课程领域颇具学校特色的教育资源。3、学校地处繁华热闹的电脑大市场，周围有手机市场，建宁购物公园，还有两个社区，这些都可成为我校综合实践活动的有利资源。4、学校27个班级各有特色，学生基本素质较好，班级特色化也是“综实”活动的有利资源。保障措施1、学校构建了家庭、社区、学校“三结合”教育网络，学生的外出活动能得到社区及家长的大力支持。2、学校建立了一整套安全管理制度。在师生心中牢牢树立安全意识。3、学校将成立“综实”课题开发领导小

7、组和研究小组，并选拔一部分优秀教师担任“综实”课程。4、学校将拨出一部分资金专门用于社会实践活动课程的开设及相关培训，同时学校四个部门（教务、教研、政教、总务）将分工合作，认真抓好课程开设、管理、实施等工作。三、课程目标年级课程目标3—4年级1、让学生获得亲自参与实践的体验，从而产生积极情感，激发学生的活动兴趣。2、初步培养学生的社会交往能力和团结协作的精神。3、通过参与综合实践活动，让学生获得一些经验性知识。4、让学生初步了解株洲的优秀传统文化，激发学生热爱株洲，热爱家乡的情感。5—6年级1、培养学生收集处理信息的能力，社会交往能力以

8、及发现问题、解决问题的能力。2、培养学生的合作意识，创新精神和实践能力。3、在学生参与实践的体验中，让学生获得一些综合性、方法性的知识。4、教师与学生一起共同发现、传承、创造株洲的优秀传统文化，引导学生做一