广东省深圳市耀华实验学校2018-2019学年高一历史上学期第一次月考试题

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1、广东省深圳市耀华实验学校2018-2019学年高一历史上学期第一次月考试题时量50分钟满分100分。注：请考生规范书写！阅卷结束后，对不规范的试卷，作归零处理。一.选择题（本大题共12小题，每小题4分，共计48分。在每小题列出的四个选项中只有一项是符合题目要求的。答案填在答题卡上，用笔把正确答案涂黑为■,）1、“每逢佳节倍思亲”o在“家国一体”的我国古代社会屮，先民们就已形成了重血缘、重亲情的观念。这种观念的制度源头是（）A.分封制B.宗法制C.中央集权制【）.中央集权制2、史载“昔武王克商，光有天下，其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者

2、四十人，皆举亲也”o材料描述的分封主体是（）A.王族B•功臣C•姻亲0.先代贵族3、我国是多民族国家，为了交流方便，多以统治中心区域方言或以此为基础派生的语言作为流行“官话”,据此推断西周“官话”是（）A.镐京方言B.殷方言4、关于秦朝设郡的数目,C.普通话D•洛阳方言学术界有不同的看法。某同学在考证时，收集到以下儿个方面的资料，其中最可信的应是（A.《史记》的记载B.秦朝绘制的政区地图C.民间的传说D.史家的学术观点5、据《汉书》记载,某一官员“周行郡国，省察治状，黜陟能否，断治冤狱……”该官员属A.十三州刺史B.御史大夫C•参知政

3、事D.三司使6、宋太祖曾说:“五代方镇残虐，民受其祸，朕今选儒臣干事者百余，分治大藩，纵皆贪,亦未及武臣人也为此，宋太祖采取的最重要的措施是（）A.派文臣做知州A.设“三衙”，收精兵B.各州郡财赋大部分由中央掌握C.“强干弱枝”“守内虚外”7、唐太宗时期，假设国家要修建一项大型水利工程，按制度规定其运作程序是（）A.尚书省一屮书省一门下省一工部B.中书省-＞门下省〜尚书省工部C.门下省一中书省一尚书省一工部D.尚书省一门下省一中书省一工部8、“网络反腐”倡导“正能量”成为当下搜索热词。中国自秦汉开始，就已经确立官员监察制度。下列哪一官

4、职（或官员）不具备监察官员的职权（）A.御史大夫B.刺史C.中正D.通判9、明代内阁和清代军机处的共同之处是（）A.都是法定的屮央机构B.参与决策，并负责朝廷日常事务C.参与机要政务，但没有决策权D.负责各地的军政事务10、有人认为，梭伦通过改革，一定程度打破“血缘政治”。下列梭伦改革措施中最能证明其观点的是（）A.实行四百人会议B.提倡学习手工技艺C.按收入划分等级D.颁布《解负令》11、对“雅典城邦”（AthensPolis）一词中“城邦”的解释，更接近本质特征的是（）A.城市国家B.公民国家C.独立国家D.联邦制国家12、在古代

5、希腊，伯利克里为了鼓励公民参与政治活动，活跃公民的精神文化生活，所采取的措施是（）C.扩大公民大会权力D.发放津贴第II卷二、非选择题：（共52分）13、阅读下列材料，回答问题：材料一地方察举与公府征辟，为东汉士人入仕之途。此两制皆起于西汉。两汉的察举制，大体可分为在先的“贤良”与后起的“孝廉”两大项。“贤良”所举大抵为现任之官，“孝廉”为孝子廉吏之称……与察举相辅并行的，尚有征辟制。——引自《国史大纲》材料二汉末丧乱，魏武始基，军事仓卒，权立九品，盖以论人才优劣，为世族高卑。因此相沿，遂为成法，自魏至晋，莫之能改。……而举世人才，升

6、降盖寡，徒以冯（凭）籍世资，……刘毅云“上门无寒门，下门无士族”者也。自《宋书•恩幸传》材料三大唐贡士Z法，多循隋制：其常贡Z料，有秀才，有明经，有时法，有书，有算。自京师、郡、县，皆在学焉。一一自《通典•选举•历代制下》请回答：（1）分别指出以上三则材料的选官制度（6分）并说明选官标准的是什么？（6分）（2）以上选官制度中你认为哪一制度较合理，其影响是什么？（8分）14、阅读下列材料，回答问题:材料一“法令由一统”，“君主言出法随，天下事无大小皆决于上”。一一《史记・秦始皇本纪》材料二《唐六典•卷八》门下省侍中条：“凡下之通于上，其

7、制有六:一曰奏抄，二曰奏弹,三曰露布，四曰议……”并在注释中解释“议”云：“谓朝Z疑事，下公卿议，理有畀同，奏而裁之。”集议己成为国家政治生活中的一个重要组成部分，各种重大的关涉政治、经济、社会、法律等诸方面的问题，均可通过一定的程序，成为集议的主题。——《探讨隋唐吋期司法政策》材料三明朝正德十四年（公元1519年），明武宗下诏南巡，遭到朝廷百官的集体反对，最终以一百四十六位官员受杖刑，十五人毙命为结果，明武宗最终成行。廷杖作为一种法外Z刑，在明朝时期屡屡作为皇帝针对犯颜直谏或忤旨过犯的朝臣而下令在朝廷之上对其实施杖责的一种刑罚而被使

8、用，并且规模逐渐愈演愈烈。——曹毅《中国古代君权制约的理论与实践》（1）根据材料一并结合所学知识，指出秦朝皇帝制度的特点。（6分）（2）结合所学知识指出唐代门下省的职责。比较材料一、二，分析唐代“集议”机制形成的积极意义