资源描述：
《_摄影技术与艺术_网络课程的设计与开发》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、20056年第343期(总第145345期)[文章编号]1003-1553(2006)03-0043-04网络教育与远程教育“摄影技术与艺术”网络课程的设计与开发王朋娇,赵苗苗,刘家勋(辽宁师范大学计算机与信息技术学院教育技术系,辽宁大连116029)[摘要]网络教育的发展,尤其是各种网络课程的开设,为摄影爱好者们提供了更多的学习机会和平台,使得摄影教学有了更好的发展与完善的机会。“摄影技术与艺术”网络课程是在保留和发挥传统课堂教学优势的基础上,融合Web的动态性、交互性和超媒体性,充分发挥网络环境下数字化学习优势而构建的。通过对该网络课程开发的实践,探讨了
2、网络课程的教学内容设计和学生支持系统开发,总结了设计与开发过程中存在的问题及对策,对网络课程开发进行了展望。[关键词]网络课程;学习策略;支持服务[中图分类号]G434[文献标识码]A“摄影技术与艺术”是师范院校教育技术学专一、“摄影技术与艺术”网络业本科阶段的一门专业核心课程,它强调技术和艺课程的教学内容设计术相结合,实践性很强。“摄影技术与艺术”课程教学要求培养学习者的摄影欣赏心理、艺术形象思维1.课程教学内容体系的整体设计能力、艺术欣赏能力以及摄影的基本技能与技术,“摄影技术与艺术”课程的学习对象主要是在校从实践、艺术、视觉和心理等角度实现技术学习与大
3、学本科生,包括专业学习者及业余爱好者。在确定艺术应用的有机融合。而目前教育技术学专业的摄学习内容整体体系的过程中,遵循的基本原则是:以影教育主要是以器材为主线,以口耳相传的方式,摄影知识体系的系统表现为基础,以体现Web的动态辅以幻灯教学、多媒体教学软件教学以及有限的摄性、交互性和超媒体性为途径,以最大限度地服务于影实践,来实现摄影理论与技术的传播,其中幻灯学习者的学习为目的。通过设计选择合适的媒体形式教学与多媒体教学软件只是用来展示优秀的摄影来表现知识内容,同时根据学习者的需要确定学习内作品,已经无法满足现代教学活动发展的新要求。容的知识节点,并通过超文本
4、或超媒体来组织这些节因此,“摄影技术与艺术”的教学亟待改革,需要通点,从而确立全课程的学习内容体系。“摄影技术与艺过教学内容、教学方法和教学方式等的改革来满足术”课程内容主要包括基础篇、技巧篇、数码篇和应用学习者对摄影技术与艺术的学习需要。网络教育的篇四大部分。同时,注重模块之间的相互联系,尤其是发展,尤其是各种网络课程的开设,为学习者们提在应用过程中的知识综合联系。网络课程学习内容的供了更多的学习机会和平台,更使得摄影教学有了整体规划如图1所示。更好的发展与完善的机会。“摄影技术与艺术”网光色基础摄影曝光与测光摄影感光材料基础篇摄影技术与技巧篇摄影构图络课
5、程就是在保留和发挥传统课堂教学优势的基照相机暗房工艺础上,融合Web的动态性、交互性和超媒体性,充分学习内容发挥了网络环境下数字化学习优势而构建的,是对数码图像的建立专题摄影应用篇数码篇网络环境下的摄影教学实施进行的有效尝试与创数码图像的修饰新。图1网络课程学习内容的整体规划43电化教教育育研研究究2.课程教学内容的学习策略设计互,而信息交互的目的是为了实现学生在学习过程中由于教学对象的特殊性,课程设计将辅助教师课的概念交互。信息交互主要包括学生与学习资源的信堂教学、学习者自主学习和协作学习三大功能有机地息交互、学生与教师的信息交互和学生与学生的信息集为一体
6、,非常重视学习过程中对各种学习策略的设交互三种类型(陈丽,2004)。学生与教师及学生之间计。网络课程中学习策略设计实质是在实际的网络学的交互会对学生与学习内容的交互起到催化剂作用。习中教会学生如何学习,教会学生如何思考。个人对为此,“摄影技术与艺术”网络课程中为学生提供了在学科知识的掌握是有限的,而掌握获取知识的方法是线空间、华山论见(论坛)、短信息等交互空间,以此来无限的,把握知识获取的策略才是至关重要的。无论强化学生与教师以及学生与学习伙伴之间的交互。在确定具体运用哪种学习策略,都要时刻考虑到让学生线空间是为同步交流而设计,华山论见(论坛)与短消参与的
7、重要问题。“摄影技术与艺术”网络课程正是在息是为异步交流而设计,两者不同之处在于短消息具上述理念的支持下,综合采用了如下几种学习策略:有一定的隐私性。通过公开与不公开的信息交互,来(1)导航策略——克服网络学习的迷航加深学习者对知识内容的理解与掌握。网络学习迷航是影响网络学习效果的重要问题(3)合作学习策略——克服网络学习的孤独感之一。迷航,即学习者不知道自己在网络系统中所处网络学习与传统学习比较起来,尤其是利用网络的位置,不知道他们怎么来到这里,更不知道自己该进行自主学习时,学生极容易产生孤独感,势必会影如何回到原先的位置,使得学习者不能够参照有关先响学习
8、效果。因此在网络课程中,为学生创设虚拟的前的主题知识
