一个高中生的早恋辅导案例报告

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1、一个高中生的早恋辅导案例报告（马山中学徐孝文）一、基本情况：当事人姓名：李同学（真实姓名保密）出生日期：1990年8月20日性别：男年级：本校高中三年级某班学生二、咨询全程：李同学第一次来找我（为方便陈述采用以咨询教师为第一人称，下不再做说明），是在今年9月份的一个中午，他进来的时候，神情沮丧，显得很痛苦的样子。看到他的表情，我当时就料定，面前的这个学生不是简单的学习困扰或者说是单纯的同学交往问题。果然不出所料，该生正是被早恋的苦恼困扰着。刚刚坐定，李同学就向我倒出了他的苦闷。他原来是一名比较不错的学

2、生，在班上的学习成绩中等，人际关系也很不错，但最近一年很苦恼，常感到寝食不安，学习无兴趣，成绩明显下降。李同学向我叙述了以上的这些之后，看了看我便低下了头。很显然，他并没有把苦闷的真正原因说出来，而是以一种试探的方式等待我的反应。看到他的这一反应我以一种平和的请调对他说：“很高兴你来找我，我将给你最大的帮助，那么，你希望我给你哪些帮助呢？只是提高学习成绩吗？”李同学抬起头看看我，以很微弱的语调说：“不是。”“那么，你还希望老师帮你做什么呢？”——我接着发问。“我还希望老师帮我解决另外一个问题。”“什么

3、问题？”“我喜欢一个女生，但不知道她喜不喜欢我。”“愿意把具体情况说给我听听吗？”于是，李同学给我讲了一个故事。他和吴同学（女、化名）从高一起就是同学，在一个班，两人非常要好，无话不谈。但高一下学期两人因为一点小事友谊破裂，从此很少说话有时甚至连招呼都不打，而李同学又非常希望与吴同学做好朋友，他曾经试着与吴同学说话，而吴同学反应冷漠，只是出于礼貌应一声。李同学为此非常苦恼，常常精神恍惚，觉得生活没意思，将来没有希望。听了李吴同学的叙述，我觉得李同学的情况比较严重，初步断定是因感情不能满足而引起的抑郁性

4、神经症，理由如下：1、对生活的兴趣明显减退，不愿参加娱乐消遣；2、自我诗人低，夸大自己的缺点，自卑、内疚；3、觉得生活无意义，对个人前途悲观失望；4、其社会退缩行为，不愿意与他人过多交往，社交时缺乏自信；45、对学生、生活缺乏信心。这个判断让我觉得李同学的问题不是轻而易举能解决的，但我并没有表露出什么。为了进一点了解李同学内心的真实想法，我不慌不忙地说：“我理解你现在的心情，我也体验过喜欢一个人而不被理睬的感受，但和人做朋友是两方共同的愿望，也许吴同学不愿意与你做你所希望的那种好朋友呢？”李同学听了我

5、的话，很急，忙说：“我只是想与她做好朋友，不是谈恋爱。”李同学着急的表情告诉我，他非常喜欢吴同学，但又不想承认，以当好朋友为借口。我说：“也许吴同学只是想与你维持一种同学关系呢？就像你不能与其他所有同学都做好朋友一样。”李同学听了我的话，没有立即反驳，开始沉思起来。我知道，李同学觉得我的话有道理。一分钟后，我打破了沉默，说：“你今天来好像有两件事需要我帮助你，现在我们一件一件地说，好吗？”于是，我们先来讨论他的学习问题。经过详细询问，我了解到：李同学学习的知识缺乏系统，无法把前后学习的知识连贯起来。我

6、建议他回去后，从某一学科入手，列出所学过适应的提纲，然后运用这些知识。其次，我建议他回去后注意观察吴同学的言行举止，并判断吴同学是否想与他成为与其他同学不一样的好朋友。但李同学则让我帮助他了解吴同学的真实想法，原因是我认识吴同学。我答应帮他这个忙，但也希望他自己做观察判断。李同学走后，我陷入了沉思：“看来李同学已经陷入了早恋的误区，他无法认清同学之间的感情和恋人之间感情的区别，更无法将两者统一起来。怎样帮助李同学呢？首先应该采用认知疗法，让他对自己目前的情况及生活的目标有清楚的认识。”有了这样的想法，

7、我感到轻松了不少。后来，我对李同学的辅导一直采取这种方法。事后，我找吴同学了解情况。吴同学说，她知道李同学喜欢她，有些同学已经在议论了，但她不想与李同学过多交往，以免引起李同学的误会，况且，她想全力以赴地准备高考。我建议吴同学找一个合适的机会把自己的想法告诉李同学，但要注意方式，不要伤害李同学。一周后，李同学如约来到我的办公定级。我问他一周来有什么收获。他说，学习感到有点入门了，但关于吴同学的问题毫无所获。我委婉地告诉他，吴同学现在只想把全部精力用于学习，不想与某个男生保持密切的来往。李同学听了很激动

8、，他说：“我又不想与她谈恋爱，只做好朋友还不行吗？”我告诉他，做朋友是双方的事，不能一厢情愿，况且，同学之间保持一种纯洁的友谊不是更好吗？李同学没有做声。我建议他谈谈自己的家庭和自己的童年。李同学显得很激动，他滔滔不绝地讲了起来……看得出，李同学仍然很激动，他因为自己的愿望不能实现而愤愤不平。因为上课时间又要到了，我不能听他更多的倾诉，我要求他回去之后做好这样几件事：1、想想现在的我和从前的我一样吗，哪一个才是真实的我？自己更喜欢哪一个我？2、如果只想和