有创意的鱼剪纸

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1、有创意的鱼剪纸》教学反思上一篇 / 下一篇  2009-06-1017:35:56/个人分类：教学反思查看(116) / 评论(0) / 评分( 0 / 0 )学科分类·学科:小学美术教学意图教学过程教学反思设计·应用     一课时 唤起学生对海洋的记忆，并从未完整的海洋画面引发学生思考，巧妙导入剪纸的课题，激发了学生学习的愿望。 1.  创设情境，导入新课。师：同学们见过大海吗？生：……师：看来大家对大海了解得还挺多的。海底世界更加美丽你们知道？生：……师：是啊，海底充满了神秘。付老师这有一幅海洋的画，跟你们看到的海底世界有什么

2、不同？谁来说一说。生：缺少了鱼……。师：同学们观察得真仔细。我们应该怎样使这片海洋变得更加美丽呢？生：给海洋里画上各种各样的鱼！师：这是个好办法，除了用画的方式，我们还能用什么方法啊？生：剪鱼的方法！师：这个办法真不错。我们就用剪纸的方法来制作丰富多彩的鱼儿吧！这节课我们就来学习《有创意的鱼剪纸》。板书  情境设计可以再活跃些，更好的调动课堂气氛。       引发学生的思考，成功的将课题引入。  2. 讲授新知，探究体验师：同学们见过海洋中哪些形状的鱼？它的外形轮廓像什么？生：……师：同学们的想象力太丰富啦！付老师这里有两条鱼，（

3、一幅海鱼图片和一幅装饰鱼的范画），大家观察一下，它们的外形和花纹有什么不同？生：……师：     学生思维活跃，回答问题十分积极，涌现出许多金点子。拓展了学生的思维能力。在教学中，给学生欣赏的时间不够多。通过欣赏、观察鱼（图片）和装饰鱼的外形、花纹、色彩，让学生了解装饰鱼的主要特征、对称特点，并引申到书本中的剪纸鱼，使学生初步了解剪纸装饰及其表现特征——外形美、花纹美。  学生自主学习书本中鱼剪纸的方法步骤，在学生的研究中，由教师示范，给学生以直观指导，激发学生动手一试的欲望。过程中强调装饰设计的要求，鼓励学生运用剪纸方法剪出富有装

4、饰感的鱼。你观察得真仔细！这条装饰鱼是画家通过对鱼的外形轮廓、花纹、色彩进行夸张的变形，用对称来表现美，并在大胆的创意设计中体验到无穷的乐趣。师：课本中的鱼剪纸，就是运用这种方法进行创意设计，从而制作出了形态各异、花纹新颖的鱼剪纸。师：你们想知道怎样制作鱼剪纸吗？方法就藏在课本里，快打开书 14页认真看一看，想一想，制作鱼剪纸有哪些步骤？生：想！师：看好了吗？谁来告诉大家？生：……（板书）师：这位同学看书真仔细！鱼剪纸就是这样剪出来的！ 下面付老师就按照这种方法演示一遍，大家认真看好了。示范步骤 ① 对折 ② 画鱼形和花纹（这一步，

5、大家要大胆的创意设计，画出与众不同的外形和花纹。）③ 剪（沿着线条剪出外形和花纹）④ 展开 （一条美丽的鱼就剪好了。）学生能发现装饰鱼在轮廓、花纹上的不同，求知欲很强，也能找到装饰鱼对称的特点，基本达到这一环节的教学目的。   学生自主探究时间太少，以至于第一个回答问题的学生不能很流畅的找到制作步骤，这一环节我应该多留时间给学生，让学生将知识了解得更透彻。“磨刀不误砍柴工”，这样在开展制作中，会减少很多失误。  3. 自主创作，大胆表现。①、学生尝试制作鱼剪纸。师：现在大家都明白鱼剪纸的制作步骤了吗？想不想自己做一做啊？生：明白了，

6、想！师：我希望同学们在制作中，发挥想象，大胆创新，设计出更多美丽的鱼儿。使用工具要注意安全，最后别忘了保护教室卫生。记住了吗？开始做吧。学生自主创作的时候，我的教学鼓励的方式太单一。    巡堂指导学生制作，及时表扬好的创意，激发学生的创作热情。通过尝试创作，使学生明确剪纸的基本方法与注意事项。还给学生创设了宽松的学习环境，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求思索的心理状态，有利于学生主体性的发挥，创新能力的培养。    ②、评价学生作品师：同学们，你们看，这条鱼真有创意，我们请做这条鱼的同学来介绍一下她是怎么做的好吗？（用手展示

7、，不贴）生：先~再~最后师：你的手真巧，谢谢你！师：经过向这位同学学习，相信第二次制作，同学们一定能做得更好，大家有没有信心？希望能看到大家制作出更多美丽、有创意的鱼。展示中，我只表扬了优秀的作品，没有发现有缺点的作品，从而没能给第二次制作减少制作误区。通过二次讨论、制作的知识强化，加强学生的自信心。通过小组合作交流，自由创作，使学生的想象力得到进一步拓展，知识得到延伸。学生互评、自评。增强学生自信心和表现欲望。     教师小结，课后拓展4. 作品展示，评述总结。师：第二次制作完成的同学请把鱼儿放到“海洋”中去吧。现在我们的海洋美

8、吗？大家一起来评一评，哪条鱼最美丽、最有创意？为什么？生：美！……（指着鱼，面对大家说）师：哦！这条鱼最美（指着），是哪一位同学制作的啊？哦！是这位同学！你真能干！/你的手真巧！/给这位同学送去掌声！/掌声在哪里？……这位同学评价的真