二一永远执著的美丽

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1、二一永远执著的美丽教学目标：1、理解“永远执著的美丽”的含义，体会袁隆平崇高而执著的人生追求。2、通过朗读来品味语言，掌握人物通讯的特点。教学重点与难点：1、重点：通过关键词句的品读来感受人物的思想境界和精神风貌。2、难点：理解袁隆平真正美丽的精神内涵，体会作者写作意图。备课思考：本文融“叙述、描写、抒情、议论”为一体，语言准确生动，充满感情，充分展示了袁隆平先生的人生历程。要感受人物百折不挠、执著追求的精神就需要学生多关注课文中的一些关键语句，通过各种形式的朗读，读中品，品中评，真正去体味平实语言背后人物的那种坚忍不拔、开拓、进取的精神，如：“美丽”一词多次出现，但意义不同，意蕴丰富

2、，让人回味。在对语言的赏折中，学生搜集整理利用资料的方法和习惯也得到了训练，对“通讯”的写作特点也有了进一步的了解。作为一篇人物通讯，文章一开始就借作者的口提出了一个矛盾的问题：“从没想过非把‘美丽’这个词和袁隆平拉扯在一起……”、“而且，也没有必要把他和美丽联系起来”、“……‘美丽’这等词语都已经成为浅薄而无谓的媚俗，无法与他并列”、“……这位享誉世界、功勋卓著的杂交水稻之父的横空出世，竟然和美丽有那么直接的关系。”作为71岁的一名老人，袁隆平究竟美在哪儿，他的一生与美丽到底有怎样的联系？对这问题的思考一直贯穿于课文的始终，带着它去研读课文，才能很好把握住作者的写作意图。而朗读是把握

3、文本，体会作者写作意图的有效方法，在读的过程中，指导学生学会圈划、抓住关键语句，搜集整理利用有关资料来感受人物献身科学、不懈奋斗的精神。教学过程：一、导入新课1、简要介绍什么是通讯，它有什么特点？“通讯”是报道具有新闻意义的事件、经验或典型人物的一种文体，与“消息”相比，容量大，表现手法多，对人或事进行具体形象的描写。42、今天我们要学的也是一篇人物通讯《永远执著的美丽》，文中介绍的对象是一个领域中的风云人物——杂交水稻之父袁隆平教授。从书本上的照片来看，这位老人与“美丽”的联系看不出来，就让我们一起走进《永远执著的美丽》这篇课文，解开这个谜团。二、默读文本、理解概括（学生自由阅读、圈

4、划、概括）问1：根据课文内容，如何理解题目中的“美丽”？“美丽”的具体内涵以及表现在哪几个方面？（美丽，《现代汉语词典》解释：使人看了发生快感的；好看。）本文“美丽”一词有新意。第1段，“精干、充沛、睿智、幽默”四个关键词语，让我们了解“美丽”的丰富内涵。本文“美丽”还指袁隆平的精神：永远执著，不懈追求，百折不挠、坚忍不拔、淡泊名利，无私奉献。分别表现在三个方面：①美丽：源自对儿时梦想的执著追求。②美丽：源自对艰难困苦的执著坚忍。③美丽：源自对事业成就的执著攀登。问2：文章既然是写袁隆平的“美丽”，那么，第9、10段为什么写“但当他第一次真的来到农村时，不禁大吃一惊：难道这就是自己多年

5、来向往的最美的梦境？”“现实中农村的落后、贫瘠和疮痍”，这些并不“美丽”，可作者为什么还写呢？明确：形成对比。理想与现实，美丽与贫瘠，造成一种强烈的冲突。更加突出了袁隆平的一种精神：“绝没有让他就此退缩”“认准的路一定要走到底”表现他的坚定与执著。二、速读文本，体验感悟（学生速读圈划）问1：划出你认为能够表现袁隆平“执著”精神的句子。明确：表现为袁隆平在童年时代学农的梦想成为了他一生的事业和追求；（可当他大学毕业来到农村时，眼前的情景又如何？他退缩了吗，他又是如何做的呢？）在面对落后、贫瘠和饥饿的时候，又将“童年的憧憬蕴藏心底”，将“所有人不再挨饿”作为自己的终身追求；在杂交水稻研究遭

6、遇挫折、干扰时又百折不挠，从未放弃；4在功成名就之后依然执著于水稻育种事业，投身“超级稻”研究，童年时代的园艺场之梦在古稀之年依然相随，“我们做过一个好梦，我们种的水稻像高粱那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生米那么大。几个朋友就坐在稻穗下面乘凉”。童年的梦想与古稀之年的梦想相呼应相辉映，“执著”就是指袁隆平为了梦想而不懈追求，永远没有放弃，直至成功。（注：文中表现作者强烈感情的句子让学生在反复朗读中体会、感悟。）三、合读文本，分析理解（小组合作学习交流，分组讨论）问1：题目中的“永远”带有作者怎样的价值观？袁隆平的执著：一个把祖国和人民的利益作为人生最大追求的科学家的崇高精神才是“永

7、远”的。作者要倡导的价值观就是为人类的发展作贡献。问2：文本开头三小节写袁隆平与“美丽”没有关系，而全文表现的却是他“永远执著的美丽”，为什么做这样的处理呢？这是先抑后扬的写法，为了引出下文，突出表现袁隆平在科学探索中表现出来的精神品质是美丽的，值得颂扬。问3：作者是如何安排材料来介绍袁隆平的？概括介绍贡献和荣誉——儿时的理想——执著的追求——取得巨大成功——淡泊名利，继续追求。问4：结合具体文本，对本文的写作手法作简单分析。通讯是一种新闻题材