欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:34011600
大小:145.50 KB
页数:7页
时间:2019-03-03
《个别化教学教案模板》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、教学主题的制定目的:1、为规划课堂设计提供参考,努力提高课堂教学效果。2、征求意见,确定备课设计方案,并实施之。原则:1、坚持情境教学、活动教学、学科交叉教学,将教材内容和学生生活紧密联系起来,制定单元主题,精心设计一日主题教学方案。2、坚持反复渐进式教学过程,尽可能地让每一个学生掌握每一个教学目标。示例:1、单元主题的制定:以第一册为例(包括语文、数学、活动科目,可以设定为以下四个单元:单元主题:我们的学校(常规)单元主题:我的家(自我认知)单元主题:我和我的伙伴们(情感与沟通)单元主题:我长大啦(能力与技能)2、一日主题的制定:《我们的学校》我的班级;
2、我们的餐厅和操场;我们的寝室、厕所和浴室;我爱我的老师和同学们;我们都是好学生《我的家》我是谁;爸爸爱我我爱他;妈妈爱我我爱她;我的家在……《我和我的伙伴们》我是谁,他是谁;我们都是好朋友;我喜欢……;请帮我一下。《我长大啦》我是老师的小助手;我来教你叠被子(洗衣服、刷牙、洗脸……);我是小主人;主题方案的制定方法:主题制定的内容涉及多个领域:沟通——包括语言反应能力与语言理解基础;个人生活——如饮食、穿着打扮、入厕、就寝、个人清洁等;社交技能——如结交朋友、表达感情、团体意识以及求助助人;学习意识——包括读的能力、写的能力,数前认识概念等。如第一单元《我
3、们的学校》内容设置基本包括内容:举行欢迎仪式,告别父母,安排宿舍,认识宿舍;介绍老师,认识同学;参观校园,尤其让学生知道宿舍、食堂与教室的位置;协助生活老师教会新生如何用餐;协助生活老师教会新生整理床铺;教会新生识别男女厕所,并能卫生如厕;卫生习惯教育,如刷牙、洗手等。工作计划:1、根据主学科内容,结合班级学科,制定本学期单元教学主题(学期教学计划)。2、制定本周一日主题教学方案,实验教学。根据教学实践,制定并完善下周的一日主题教学方案。(也就是撰写教案、实施教学。)桃江县特殊教育学校培智部主题教学方案日期______班级______教师_______单元
4、名称我们的学校主题名称我的班级主题目标A:行为:1.能进入教室坐好;2.能保持良好情绪。3.能静坐1分钟左右。4.能听从老师的指令。5.协助生活老师教会学会简单地洗头、手、足。B:认知与技能:1.能跟老师读唱儿歌。2.能跟着旋律独唱。3.能唱数1-3。4.能说出自己的名字。5.认识自己的身体(头、手、足)6.能记住自己的教室与老师的名字个别化目标学生范梦琪陈琳目标A1.3.1.3B3.4.5.4.评估重点难点学具准备认读自己和老师的名字;认识自己的身体。认识自己的名字。姓名卡、EVD、儿歌碟片活动过程活动板块活动概要主题目标情绪调整1.欢迎同学们入校。师生
5、介绍,说明课堂常规,强调坐姿。2.坐姿比赛30秒到1分钟。3.欣赏、学唱儿歌。A1.2.3.4.B1.2.6.单元主题1.点名,记住并能说出自己的名字。2.学生分组。(3*3)第一组有多少人?(唱数1.2.3)第一组有哪些人?(识记名字)3.认识自己。(人、男女、头.手.足)A2.4.B4.5.运动游戏1.点到你的名字请你招招手。2.听指令,指出自己的头、手、足。.3.模拟洗头、手、足。A2.4.5.B4.5.整理活动1.跟唱儿歌。2.整理仪容。A5.B1.2.桃江县特殊教育学校培智部主题教学方案日期______班级______教师_______单元名称我
6、们的学校主题名称我的餐厅和操场主题目标A:行为:1.能听从老师的指令。2.协助生活老师教会学生用餐。B:认知与技能:1.认读自己的名字。2.认识碗、勺、筷、馒头、米饭3.正常用餐、简单清洗餐具。4.精细动作锻炼。个别化目标学生范梦琪陈琳目标A1.3.1.3B3.4.5.4.评估重点难点学具准备认读词语并能联系实物。掌握正确的就餐方法与纪律。姓名卡、EVD、儿歌碟片活动过程活动板块活动概要主题目标情绪调整1.说明课堂常规,培养学生听从老师指令的习惯。2.课本儿歌唱读,导入新课。A1.B单元主题1.认读餐厅、碗、勺、筷、米饭、馒头。2.情境认读实物。3.实地就
7、餐纪律强化,模拟就餐。A2.B4.5.游戏活动1.筷子夹物,精细动作训练。2.比赛。A2.4.5.B4.5.整理活动1.跟唱儿歌。2.整理仪容。A5.B1.2.桃江县特殊教育学校培智部主题教学方案日期______班级______教师_______单元名称我们的学校主题名称有、没有主题目标A:行为:1.能听从老师的指令。B:认知与技能:1.理解“有、没有”的意义。2.能按要求说短句。3.唱数1.2.3。4.精细动作锻炼。5.初步建立大小、形状、颜色概念。个别化目标学生范梦琪陈琳目标A1.3.1.3B3.4.5.4.评估重点难点学具准备理解“有、没有”的意义。
8、在现实生活中运用准确“有、没有”盒子,大小、形状、颜色不同的物品。
此文档下载收益归作者所有