浅析在幼儿园教学活动中

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1、浅析在幼儿园美术活动中对幼儿想象力的培养姓名：茅燕波学号：X09100007051班级:09春学前教指导教师：黄瑾完成日期：2011年9月24日目录中文摘要3引言4一、想彖力在学习活动中的作用及其意义4二、在幼儿美术活动屮，教师如何培养幼儿的想象力和创造力5（-）通过提问萌发幼儿想象的意识5（二）通过观察开启幼儿想象的源泉5（三）通过设计画题迸发幼儿想象的火花6三、教师如何选取适合幼儿的绘画素材7四、教师在美术活动屮所采用哪些语言策略7五、教师在美术活动中所采用的行为策略有哪些？8六、在美术教育活动中幼儿

2、想象力培养的案例分析9七、在美术教育活动中培养幼儿想象力采取的指导策略11致谢12参考文献13浅析美术教育中幼儿想象力的培养摘要：“想象力”是指想象力是指人在过去知觉基础上构建新形象的创造能力，引用到美术教育中那就是指不墨守成规，标新立异，用自己的方法思考问题，有独立的见解，保持自己的个性，创造新的东西。幼儿比成人感想，他们是很有创造天赋的，在他们的头脑里没有太多的条条框框，没有太多的定势，他们的想像是自由的、无拘无束的、大胆离奇的，想到星际去旅行，想到海底去探宝……“儿童画”则是幼儿的一种特殊的语言，它

3、是幼儿表现内心世界的一种载体，即绘画是发展幼儿想象的一种有效手段。现在很多人将儿童美术教育简单的理解为教孩子“学画画由不会画到会画；由画得不像到画得像；来衡量幼儿美术创作，如果画得像就很高兴，如：太阳本来就是红色的，你怎么样可以画黄色的呢？重新画一张……讨巴自己的想法强加给孩子，让孩子画出你脑子里东四。陈鹤琴先生的“活教育”原则中认为'凡是儿童自己能够做的，应该让他自己做，凡是儿童自己所能想的应让他自己想。儿童自己去探索、去发现，自己的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是真世界。”心理学家研究表明，幼儿

4、往往通过看、摸、听、嗅等一些初级认识手段来了解世界的。黑格尔也在《美学》中指岀：“最杰出的艺术本身就是想象。”所以在美术活动中充分发挥幼儿的想象力，培养幼儿的思维能力，提高其艺术修养是一件意义重大的工作。摘要太长！300字左右即可关键词：想象力、现状、美术活动引言美术活动对培养幼儿认知能力、提高审美能力、培养优秀素质、促进幼儿个性和谐发展，都起着举足轻重的作用。美术活动对于幼儿来讲即是学习，也是一种思维创造的实践活动。“儿童画”则是幼儿的一种特殊的语言，它是幼儿表现内心世界的一种载体。绘画对小孩子来说，木

5、身就是一种游戏。绘画需要很强的想象力和创造性。许多老师和家长在让小孩子学画的时候，只注重绘画技巧的运用，小孩子的画中如果只有技巧而没有童趣，这样的画又有什么意义呢？因此我们不能以像不像来评价小孩子的作品。小孩子的作品屮想象成分的多少很大程度上取决于教师的评价。教师这次以像不像为标准，下次小孩子们的画就都会向“像"靠拢,丧失了想象力。教师在绘画活动中，可尝试提出疑问让幼儿改变思路肯定幼儿的想象，以避免形成一种僵化、固定不变的思维模式。那怎样培养幼儿的想象力和创造思维的培养呢？一、想象力在学习活动中的作用及其

6、意义太简单，请详细阐述，并加入自己的思考或者实践中的案例想象力是创造发明的基础。有了大胆的创想，科学才不断发展，有了丰富的想象，吋代才不断前进。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格的说，想象力是科学研究的实在因素。”可见，想象力对人类社会的发展是何等的重要。进入信息时代的今天，创造性想彖的培养，已成为教育中不可忽视的重要课题。我们认为想象力的培养应从婴幼儿开始，针对幼儿想象的生理心理特征，探索幼儿想象力培养的最佳途径。二、

7、在幼儿美术活动中，教师如何培养幼儿的想象力和创造力(-)通过提问萌发幼儿想象的意识在美术活动屮，为了使幼儿达到表现思维创造结果的需要，老师要传授一些必要的技法知识。可以教给幼儿观察事物的方法、分析概括事物形状的技法、合理安排构图的技法.••但老师不能为传授技法而教技法，在传授技法的同时要鼓励幼儿举一反三。对于一个主题，可以鼓励幼儿从多角度去表现，把简单的技法变成丰富的思维创造工具，来发展幼儿的思维创造。在绘画活动中，我尝试提出疑问让幼儿改变思路，以避免形成一种僵化、固定不变的思维模式。例如：中班《太阳》绘

8、画活动中，我向小朋友提问：“你看见阳光有些什么颜色？”小朋友一下子活跃起来，“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫都是太阳的光芒。夏天你想要一个什么样太阳？几冬天你想一个什么样太阳？"随即老师还可以提出疑问：“太阳一直是圆圆的脸吗？”孩子们就会对太阳的外型进行装饰：圆脸、长脸、三角脸、梯形脸、花型脸、长头发、短头发、卷头发……通过老师的提问，幼儿展开了丰富的想象，并画岀了夸张、与众不同的物象。所以在绘画活动中老师应多提问、引导他们将现实