浅谈新课改下初中数学作业的优化设计

《浅谈新课改下初中数学作业的优化设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、新课改下如何优化设计初中数学作业摘要：伴随着新课程的深入，数学作业的设计也要创新，要以批判的眼光继承和发扬传统数学作业的优点，抛弃其难、烦、偏、旧的弊端，以学牛发展为目的，设计及布置形式多样、异彩纷呈、接近生活，且学生乐于接受的数学作业.关键字：优化设计分层作业作业效率随着新课程的实施和课程教学改革的不断深入，教育创新的意识己深入到数学课堂教学的每一个环节，数学作业作为数学教学的重要组成部分，是课堂教学的延伸和继续，也是知识落实的重要途径和学牛能力培养的重要载体.而在我们实际教学中学生数学作业的完成状况显得不堪入目，通过我平时的观察可

2、以简单的概括为：“一虚”、“二繁”、“三无效”。“一虚”指学生迫于教师的强制性措施,置中间推理计算过程于不顾，盲目地凑结论，更甚至抄袭他人作业，换来一个按时交作业的假象；“二繁”指作业量繁多及作业难度繁杂，学牛除了要完成书木习题外，还被大量形形色色的习题册所累，身陷题海不能自拔，而且各类习题册良莠参差不齐，好多都搀杂着一些难、烦、偏、旧的题目；“三无效”指学牛做作业和教师批作业终日疲惫不堪，却收获甚微，近乎无效劳动。实际上出现这些情况很大程度上来源于教师布置作业的随意性。不少老师在设计和布置作业时没有明确的目标和清晰的意图，缺乏必要的

3、思考，而只是把搜集到的一批习题册都发给学生，要求学牛课上到哪，练习做到哪，有时对作业的具体内容，教师自己也不太清楚。有的作业已反复做了几遍，但教师仍然不放心,反复训练，导致学生出现厌倦感。这种随意的、盲目的、重复性、一刀切的作业多半是没有效果的，这种题海战术不但浪费了学牛宝贵的时间，而H不能很好的促进学生的发展，更甚至让学生厌恶和反感，从而失去对学习数学的兴趣。合理的作业应着眼于学生的发展，适合不同层次的学牛，而非千篇一律的重复.科学的设计作业及合理的布置作业是提高学牛作业效率的主要途径。不论在作业的形式、内容、数量、难度方面，还是在

4、作业的时间安排方面,都应采取科学的教学和管理措施。新课程理念下，如何多角度、多纬度、科学地设计作业，同时又该如何合理的设计作业的布置情况，笔者有以下几点认识.一、作业的设计要源于生活，展现作业的趣味性学牛对作业是否感兴趣，在很大程度上取决于作业的内容是否新鲜、有趣，他们对形式单调、内容枯燥的作业感到乏味，而更喜欢贴近牛活、形式新颖的作业.因此，我们可以给一些枯燥的作业创设一定的情境和活动，以调动学牛的积极性，促使学生自觉主动地完成作业.例1度、分、秒的换算.作业设计：出示中央电视台星期六的部分节目表：7：00东方时空19：38焦点访谈

5、9：05少儿节目10：06东西南北中18：05文化长廊19：00新闻联播然后设计问题：①小明吃早饭时，他爸爸刚开始看“东方时空”，小明吃早饭大约几时？这时时针与分针所成的角度是几度？你能把这个度数化成几分几秒？②8：20小明开始做作业，他想看“少儿节目”，他还能做多少分钟作业？这期间时针转了多少度？分针转了多少度？你能把它们化成几分几秒？③请你编一张星期六的活动表.评析：传统的度、分、秒的换算作业是一种机械的模仿练习，呆板枯燥的知识仿效，学生容易生厌.木设计从学牛熟悉的牛活场景切入，设问编题，巧妙地激发了学生做作业的兴趣.二、作业的设

6、计要百家争鸣，倡导作业的多样性传统教学中布置的作业均为笔答解题作业，单调的作业让学生感到枯燥乏味，从而使部分学牛厌恶作业，因此必须对单一的形式作改进，实现作业多样化,现列举如下.1.想象型作业时间例2如图是小丽骑自行车回家的路程与时间的关系，你能想象出她回家路上的情景吗？请写一个简单的故事来描述小丽在这段时间内的活动情况，在你的故事中，小丽在不同的时间里都做了什么事情.评析：新课程理念要求注重学生创新精神的培养，而培养想象力是一种很好的途径.木例把数学同牛活情景联系起来，在新课程教学内容中经常体现，对于这个作业，不同牛活经历的学牛会有

7、不同的描述，激发学牛兴趣的同时创新意识也得到了培养.2.实验型作业例3利用三角形全等测距离.班级：姓名：评价：实验目的：能够利用三角形全等解决牛活中测量距离的问题,体会数学与实际生活的联系.实验器材：测角仪、卷尺.问题一：如图，一池塘的边缘有力，〃两点，试设计两种方案测量儿〃两点间的距离.实验步骤及说明图形方案一：方案1:问题二：请设计方案测量一棵树的高度.实验步骤及说明图形方案一：方案二：评析：新课程理念提倡学生要减少课外书面作业，学牛课后动起来.因此尽可能把教材中的数学概念、定理、公式等的应用作为课外实验型作业，或将教材中一些作业

8、改为实验型作业，让学牛尽量动起手来，它不仅能提高学生学习的兴趣，加深对所学知识的理解，培养学牛的动手能力，同时作业过程中还能培养学生战胜困难，耐受挫折的良好思维品质及体会成功的喜悦.设计时，一般实验作业的器材要易取，操作