[精] 高二生物同步检测十四 植物的激素调节

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1、第四章生命活动的调节植物的激素调节高二生物同步检测十四第Ⅰ卷（选择题　共42分）一、选择题（每小题3分，共42分）1．对燕麦胚芽鞘进行如图14-1处理：①的胚芽鞘尖端套上不透光的锡箔小帽；②将尖端下部用锡箔遮住；③在尖端横向插入锡箔；④在尖端横向插入琼脂片；⑤切去胚芽鞘尖端。图14-1请据图判断下列哪一项是错误的（　　）A.有单侧光照时仍直立向上生长的是①B.给予右侧光照时，弯向光源生长的是②④C.单侧光照时，不生长也不弯曲的是③⑤D.如把④放在匀速转盘上，并给予右侧光照，生长情况是向

2、右弯曲生长答案：D解析：生长素由胚芽鞘顶端产生，在顶端部位若有单侧光线的刺激可侧向运输，但在其下部则不能侧向运输，只能由上向下运输。生长素分布多的部位细胞生长快，因此它弯向光源生长。琼脂块实际上起一个物质传递的作用，是一种中介物，用以判断是否有化学物质的生成及作用。若将胚芽鞘放在匀速转盘上，即使以单侧光照射，生长素在这一部位也是均匀分布的，不可能弯向光源。2.图14-2中胚芽鞘Y的弯曲情况将是（　　）图14-2A.向左B.向右C.向下D.不弯曲答案：D解析：生长素只能由形态学上端向下端

3、运输。3．全品高考网WWW.CANPOINT.CN用正常的黄瓜雌花验证生长素的作用，设计的做法是：将用于实验的雌花在开花前套上纸袋，然后分别作如下处理：①1号花开花后给雌蕊柱头涂一定浓度的生长素；②2号花开花后人工授粉。此设计的缺陷是（　　）A.1号花未进行人工授粉B.2号花未涂生长素C.缺乏自然传粉的雌花D.缺乏只作套袋处理的雌花答案：D解析：黄瓜为雌雄异体，缺乏无生长素的对照组。4．用生长素除草，其原理与下列实验相似的一项是（　　）A.用一定浓度的生长素涂在未受粉的番茄花蕾上，培

4、育出无子番茄B.用一定浓度的生长素处理扦插的枝条C.除去发育的种子，子房发育停止D.植物的顶端优势现象答案：D解析：高浓度的生长素不利于植物的生长，除草就是利用了高浓度的生长素溶液能够抑制甚至杀死植物。5．图14-3表示植物生长素浓度对植物生长的促进作用关系。依此图回答：顶端优势现象的产生是侧芽的生长素浓度位于图中哪个区间的结果（　　）图14-3A.OA区间B.大于B点的区间C.AB区间的下半段D.AB区间答案：B解析：植物表现出的顶端优势是因为侧芽的生长素浓度高于顶芽，使侧芽的

5、生长受到抑制的缘故。所以，其浓度位于图中的大于B点的区间。6.某同学用青菜的幼苗进行了四项实验，如图14-4所示。下列说法不正确的是(　　)图14-4A.实验②③对照可以证明植物生长具有向光性B.实验③进行一段时间后，青菜叶片发黄的原因是无光条件下叶绿素不能合成C.实验④的生长结果只能证明根具有向地性D.实验①的目的是起对照作用答案：C解析：实验④全品高考网WWW.CANPOINT.CN的生长结果可证明根的向地性和茎的负向地性，同时由于没有进行遮光处理，该植物幼苗也会受到光照的影响。7.图

6、14-5中曲线Ⅲ表示植物生长素浓度和茎组织细胞生长的关系。如果对侧芽施用同样浓度范围的生长素，将会有哪种曲线代表其生长关系（　　）图14-5A.ⅠB.ⅡC.ⅢD.Ⅳ答案：A解析：茎生长所需的最适生长素浓度要远远大于芽生长所需的最适生长素浓度，所以对茎具有明显促进作用的生长素浓度对芽可能具有明显的抑制作用。8．为促进某种植物扦插枝条顺利生根，一技术员用几种不同浓度的吲哚丁酸(一种人工合成的生长素类似物溶液)处理插条基部，然后在沙床中培养，观察生根情况。从实验结果图14-6来看，为促进枝条生根，

7、在下列各项浓度值中，最好选用(　　)图14-6A.3mg·mL-1B.6mg·mL-1C.9mg·mL-1D.4.5mg·mL-1答案：D解析：对照组没有用吲哚丁酸处理，没有生根，说明没有生长素植物不能生根；当吲哚丁酸浓度为9mg·mL-1时，也不能生根，说明生长素浓度过高也能抑制植物的生根；当吲哚丁酸浓度为3mg·mL-1和6mg·mL-1时，植物生根情况相同，说明植物生根的最适生长素浓度界于二者之间。9.经实验检测出某一植株的不同器官对不同生长素浓度的反应如图14-7所示，横坐标表示生

8、长素物质的量浓度。根据实验结果，可以获得的结论之一是…（　　）图14-Ё7A.当生长素浓度为10-9mol·L-1时，抑制根的生长，促进芽的生长B.侧芽的生长素浓度低于10-8mol·L-1可确保顶端优势不会出现C.低浓度生长素促进根、芽的生长，高浓度生长素则促进茎的生长D.根向地生长的原因是其背地侧生长素浓度高于10-8mol·L-1答案：B全品高考网WWW.CANPOINT.CN解析：由图示，当生长素浓度为10-9mol·L-1时，既促进