2014期末考试语文试卷分析

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1、雷州八中2014届高三期末考试语文试卷分析一、试题整体评价：本次考试借用茂名一模试卷，试题总共有6道大题24道小题。试卷结构与去年高考试卷结构完全相同，总体表现为一个“稳”字。试题的难度适中，区分度控制较好。语言文字运用板块试题表现出一个“活”字，所选知识点比较灵活，因为“活”而更能考查了学生的基础功底；文言文阅读相对湛江调研考试不难，但是第5题实词理解和第9的翻译，学生丢分还是较多；古代诗歌鉴赏这次不难，诗歌大意比较容易理解，特别是下面有注解，设题主要考查诗人的情感与诗歌的手法。古诗文默写试题体现出四平八稳的特点

2、，所选名句都不超出2013年的名篇背诵范围；现代文（论述类）阅读板块，其所选文本贴近学生的生活，解说中国现代建筑的趋势，没有抽象的概念，完全按照议论文的写作思路来论述，2道简答题的命题有水准，有代表性。选作题文学类阅读和实用类阅读，所选文本较好地体现了文体的不同特征，特别是16、19两个主观论述题，设问简单，问题浅易。所设试题只有第18与21两道探究题对考生的能力要求较高，要求考生深入地阅读文本，把握作者的思想感情与写作意图。语言综合应用板块，22题属于表文转换，表格数字直观，两个问题都浅易，等于送分。23题属于情

3、景续写题，最有新意，要求学生先拟定一个菜名，然后解释这个菜名的寓意，还要运用两种修辞手法，难度较高，有三分之一不会作答，平均分2分。24题作文题，与近两年广东高考作文题一致——考查新材料作文，其引导性比较突出，主要考查考生的审材立意以及对社会生活的观察能力思考深度，要求不高。总之，本次考试试题易难适中，能较好地考查学生的实际水平。二、考生答题情况分析1、学生答卷的抽样统计：题型及赋分文科重点班理科重点班选择题（32分）平均18.75分平均17.18分翻译与概括实例题（10分）平均5。5分平均5.12分诗歌鉴赏（7分

4、）平均4.3分平均3.85分默写（6分）平均5.2分平均4.3分现代文简答（必做题）（8分）平均4.8分平均4.7分现代文阅读（选作题）（15分）平均9.48分平均8.38分语综题（12分）平均6.2分平均6.5分作文（60分）平均37.3分平均36.5分总分平均分平均90.5分平均86分对抽样统计结果的简单分析：通过各题的得分情况，我们很容易发现我们的语文教学还存在许多短板：学生的基础知识掌握能力不够扎实；古诗文文阅读的得分偏低，亟待加强；作文得分有待提高。这些不足就是今后我们复习的重点。2、学生答卷过程中集中出

5、现的问题：（1）选择题学生得分普遍偏低，平均分不到17分，特别是拼音、语病、文言实词与12小题，学生选对率不超过50%。其中语病题的A、D选项迷惑性强，学生难于判断语病的类型，故错选居多；文言实词由于“横”字为少见实词而不会根据语境来推断，加上只知道“横”常做形容词，故多选B而不选C4（2）翻译题与性格分析题难易适中。翻译题的平均得分为4分，主要是实词的翻译不过关，如“苦”“更”“用事”等词的理解。尤其是第1小题的句意理解不清楚。传主事例概括题平均分为2分，学生基本上引用的是原文，用现代文翻译的很少，有部分同学没有

6、找对答题点。这也是由于学生没有真正读懂原文与题干的要求。（3）诗歌鉴赏分析题题型：（1）表达技巧/3分；（2）诗歌思想感情/4分。难易度：容易得分情况：很少有学生能得满分；平均分约5分。存在问题：1、第（1）小题：①找不到“颔联”；②不理解题目要求；③没能按答题模式答题；④没点出手法，只有“分析+效果”，或者没能正确指出颔联使用的手法。2、第（2）小题：①不理解诗歌中意象的含义，或者因对诗歌意象（如“野戍”“鼓角”“茱萸酒”等）理解错误，而导致情感归纳错误（如有的学生答了“表达了戍边战士爱国、忧民的思想情感”）；②

7、没按答题模式答题，无分析，直接“表达情感”。3、有的学生答案语句不通顺。（4）名句默写平均得分是4.分，2分以下占一成，满分占三成，大多数为3、4、5分。存在问题有：一是写错别字，如“申”写成“伸”、“筵”写成“诞”、“殇”写成“荡”、“尽、鹊”写成“雀”、“南”写成“难”等；二是不按顺序填写，三是有的学生书写潦草。（5）论述类文本阅读的简答题平均得分为3.8分，其中14小题要求概括现代西方与中国传统文化在道德建设方面的不同之处，学生答题要么是概括不准确，只是从原文中随意抄一句话来作答，要么不会根据分值来分点作答；

8、15小题是要求学生利用文中作者的观点来解释现实生活实例，学生答题要么是观点与实例不对应，要么是将围观者与警察的表现混为一谈，两者皆符合要求的很少，故平均得分很低。（6）选做题①16题和19题的难度都不大，绝大部分学生能根据题目的要求，准确概括出剪纸的特点，但19题也有不少学生只概括没分析。没有分点作答或照抄原文语句是学生常犯的错误。总体上，这两道题的得分较高