2014高考语文试卷分析

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1、2014高考语文试卷分析总结：从2014的语文高考试卷来看整体题型与前几年一样，所考核内容大致相同。分析预测语文考试试题下年题型不变，但部分细小考点将会更加细致。一、整体分析各模块分布情况知识点题号分值总分与往年的题型分布、常考考点的差异语文基础1—4题每题3分12分与往年题型相同，以选择题形式进行考查。古诗文阅读5—11题文言文阅读22分，诗歌鉴赏7分，默写6分。35分与2013年相比，虚词改用选择填空的形式，断句题继续采用选择形式，文段理解也延续去年的主观题形式，预计这两个题型会保持下去。论述文本阅

2、读（必考）12—15题选择题8分，主观题8分16分与往年题型相同。现代文阅读（选考）16—21题三道主观题15分文学文本同去年一样仍为散文文本阅读，实用类文本则和2012年一样考查的是新闻访谈。语言表达与运用22—23题各6分12分考点不变，22题为句子连贯、简明得体；23题为图文转换。形式上有较大创新：一道要求考生在文段四个不同位置填一句话和整个文段衔接起来，一道要求考生图文转换的同时仿写句子并使三幅画面连成整体。作文24题60分60分同去年一样，为新材料作文题，考生选择的角度比去年更加宽泛。一、基础

3、选择题1、历年来第一题以考查拼音为主。试题主要用于考查考生对形近字、音近字、多音多义字的汉字读音进行辨识。2、词语题。预测题型不会发生改变，仍将词语放置在一个语段里考查。但会如今年的考题一样增加一些变化，即不只是考查成语，而会增加副词或关联词的考查。注意：平时讲课要对一些常出现的成语、关联词、副词的用法和含义进行解析，便于学生的日常知识积累。3、病句题。改病句是常考题型，预测不会发生改变。今年主要考查了成分残缺、结构混乱、表意不明这3种病句形式。预测下年在病句类型的设计上有可能添加一道语意（逻辑）语病的

4、句子，即考查表意不明和不合逻辑这两种语病类型。注意：病句的常考点有成分残缺或赘余、语序不当、语序不当、结构混乱、表意不明、不会逻辑等，平时讲课要把历年高考经典题型按常考点来为学生讲解，还要及时教会学生如何改错。4、语句排序题。近年来这一题型基本没有变化。此类题目主要考查学生通过快速阅读，初步了解文章内容后按逻辑顺序去对句子语序进行排列。这一题我们可以教学生用排除法进行。总体来说基础题主要需要学生平时的积累，建议学生在阅读时多注意字音，词语的含义，以及区分好粤语和普通话对字句的逻辑顺序。二、古诗文阅读（1

5、）文言文：近年来的文言文主要都是以人物传记类文本作为考查篇目。（平时可以多给学生讲解关于古代人物的忠、勇、智类型的人物传记，便于学生学会对古文进行分析。）常考点：文言文主要考查学生对实词虚词的理解和应用、对古文句式结构、语段分析的了解和对文意的理解。实词与虚词的含义，是广东考生历年易错点之一。一般实词的含义我们可以通过阅读文章的内容去判断选项所给出的加点字含义是否正确，如果学生无法分析出加点字确切含义，可以教导他们用排除法排除错误的答案选项正确答案。今年第6题虚词的考查，题型改成了选字填空的形式，与以往

6、有所不同，降低了难度。对于虚词的应用级含义的变化，需要老师平时对常见虚词如：之，以，于等进行反复的讲解，可以选择一些课本中的例句进行讲解，便于学生们加深印象和理解。今年把断句题以选择的形式进行考查，降低了难度，也便于老师改试卷。延续2013年考查模式，将对人物的事迹梳理及品行评价的内容通过主观概括题的形式呈现，表面上是加大了难度，实则考查更为明确，便于操作。如果考生阅读时将人物关系理清楚了，则这一道题能很快地得出答案来。对于备考的指向就是，对文言文的阅读要做到眼到手到心到，要有针对性地勾画，牢牢地抓住“

7、人+事+品格”这样的公式进行梳理概括。总结：题型有所变化，但是考点基本不变，文言文需要学生平时的积累。老师应带领学生回归课本知识，教学生如何疏通古文的阅读思路。（2）诗歌鉴赏：(广东考试历年失分较多的考试题)让学生学会抓住关键字去分析作者的写作情感以及所要表达的中心思想。①第一题在解释诗歌所描述情景时可以用组词法结合语境去翻译古诗。把诗（词）的内容描述（翻译）出来，再加四字词语概括其景象。保险起见可以附带一句其表达的情感。②第二题一般都是分析某个字、词、句或者结合整首诗（词）的妙处和情感表达。要结合全诗

8、（词）把握整体情感，再归结到一字一句用法的精妙之处，要注意表现手法、表达技巧的专业术语的准确熟练运用。（踩点给分）再总体描绘其情感表达的内容即可。这个题在平时的训练中要尽可能涉及到各类诗词，如闺怨、报国、思乡、恋爱、怀才不遇、山水田园等类型的通用表达，还要全面列出表现手法的种类及其含义，让学生能准确运用。（3）名句默写题，要熟记高中教材中课文里的名句名篇，也要背诵课后名著导读中的名句、常识，尤其是《论语》之类。三、论述文本阅读（必考）主要考