《儿童发展心理学》doc版

《《儿童发展心理学》doc版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、儿童发展心理学第一章导论第一节概述一、儿童发展心理学与发展心理学的关系发展心理学：研究个体从受精卵形成到死亡的整个生命过程中心理和行为的行为的发生与发展的规律，以及人生各个阶段的心理年龄特征。儿童发展心理学：研究儿童心理发展规律的科学。（从出生到17、18岁左右）二、儿童发展心理学研究的内容（一）描述儿童心理发展的普遍模式（二）揭示儿童心理发展的原因和机制（三）解释和测量个别差异（四）探究不同环境对发展的影响（五）提出帮助和指导儿童发展的具体方法儿童发展心理学与特殊教育第二节儿童发展心理学的基本理论问题一、关于遗传与环境

2、的争论1、绝对决定论遗传决定论：高尔顿（Galton,F.）的优生学理论环境决定论：华生的行为主义学说，洛克的白板说2、共同决定论斯腾的幅合论第43页共43页儿童发展心理学格赛尔的成熟优势论：双生子爬梯实验（三）相互作用论1、遗传与环境的作用是互相制约、互相依存的。2、遗传与环境的作用是互相渗透、互相转化的。3、这两者的作用是动态的。维果茨基的“最近发展区”理论二、发展的连续性与阶段性（1）新生儿期（出生~1个月）（2）乳儿期（1个月~1岁）（3）婴儿期（1岁~3岁）（4）童年早期或幼儿期（3岁~6、7岁）（5）童年中期

3、（6岁~11、12岁）（6）童年晚期或少年期（11、12岁~14、15岁）（7）青年早期（14、15岁~17、18岁）三、儿童的主动性与被动性四、发展在时间上的稳定性或不稳定性五、不同情境中的一致性六、儿童心理发展的“关键期”问题关键期：某个特定时候个体最易学习某种行为反应，而一旦错过就无法再学会。第三节儿童发展心理学的历史回顾第43页共43页儿童发展心理学一、儿童心理学的诞生与发展科学儿童心理学的诞生：1882年德国人普莱尔的著作《儿童心理》出版。二、霍尔及其工作“美国儿童心理学之父”（一）提出了个体心理发展的“复演说

4、”（二）将问卷法运用于儿童心理科学研究（三）撰写了《青少年心理学》三、中国儿童心理科学的发展历程第四节儿童发展心理学研究的方法一、儿童心理学的主要研究方法观察法、实验法、测验法二、儿童心理学研究设计的基本类型（一）横向研究横向研究也叫横断研究，是在同一时间里，对不同年龄的儿童进行观察、实验或测量，探究心理发展的规律或特点。（二）纵向研究纵向研究就是对同一个人或同一个群体在较长时间内进行定期的观察、实验或测量。（三）跨文化研究第43页共43页儿童发展心理学跨文化研究是指就同一课题通过对不同社会文化背景的儿童进行研究，以探讨

5、心理发展的共同规律和不同社会生活条件对儿童心理发展的影响。第二章儿童心理发展的生物学基础第一节生命的开始与遗传基因一、遗传疾病(一)苯丙酮尿症(先天性代谢缺陷)(二)唐氏综合症（第21号染色体异常）二、其他疾病(一)溶血（母亲与胎儿血型不合）第二节胎儿的发育与先天素质一、胎儿的发育过程1、胚种期（怀孕后8、9天）精卵细胞结合分裂出现胚胎。2、胚胎期（孕后第二周到第八周）胚胎分化出：内胚层、中胚层、外胚层。3、胎儿期（孕后第三个月到出生）二、胎儿正常发育的条件基因孕妇的营养孕妇的情绪孕妇的健康孕妇的药物使用第43页共43页

6、儿童发展心理学孕妇的辐射第三节儿童身体、脑和神经系统的发展一、身体的发展身体发展的规律：由上到下，由中部到边缘二、儿童大脑和神经系统的发展（一）脑重量的增加新生儿的脑重量是成人的1/4，在2.5~3岁时，脑重相当于成人脑重的3/4，6、7岁时已接近成人水平。（二）脑皮层结构的复杂化新生儿的大脑皮层表面较光滑，沟回很浅，在大脑迅速发育时，神经细胞的的联结开始逐渐形成，因此婴儿可以快速学习许多内容。（三）脑电图的特征（四）脑的反射活动1、对生存有意义的反射如吸吮、吞咽、防卫和朝向反射等。2、特殊反射（1）足趾反射（巴宾斯基反

7、射）（2）抓握反射（达尔文反射）（3）惊跳反射（莫罗反射）（4）游泳反射第43页共43页儿童发展心理学（5）行走反射（6）强直的颈反射第四节儿童动作的发展一、动作发展在儿童心理发展中的意义（1）帮助认识世界（2）提高技能（3）促进社会性发展二、动作发展的规律（一）由上至下（二）由近及远（三）由粗到细三、乳儿期的动作发展（出生~1岁）（一）身体大动作的发展新生儿：只有一些反射行为，四肢软弱无力，头也无力抬起。2个月：可以抬头，可以进行侧到背翻身。3个月：可以从仰卧翻到侧卧。4~5个月：可以由俯卧翻到仰卧，由仰卧翻到俯卧7.

8、5个月：可匍匐爬行，坐起8个月：用手和膝盖爬行11个月：站立12月：迈步第43页共43页儿童发展心理学（二）手的动作的发展初生——2.5月：双手握紧2.5——5月：有抓握的愿望，但不能成功。5月：抓握时用力不当，可以2支手一起玩弄物品，也可在两手间进行传递。6、7月：可用3、4个手指取物。1岁：可用食指、拇指抓住物体