2018年高考物理《力学实验》考点强化练习卷

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1、力学实验1.某同学把附有滑轮的长木板平放在实验桌上，右端下有垫木，将木板倾斜放置。将细绳一端拴在小车上，另一端绕过定滑轮，挂上适当的钩码，使小车在钩码的牵引下运动，以此定量探究绳拉力做功与小车动能变化的关系.此外还准备了打点计时器及配套的电源、导线、复写纸、纸带、小木块、刻度尺、天平(含配套硅码)等.组装的实验装置如图甲所示。0ABCDEF(1)为达到平衡阻力的目的，取下细绳及钩码，通过调整垫木的位置，改变长木板倾斜程度，根据打出的纸带判断小车是否做匀速直线运动。(2)在一次实验中，打下一根点迹清楚的纸带，如图乙所示。①已

2、知0、A、B、C、D、E、F相邻计数点的时间间隔为根据纸带求滑块速度，当打点计时器打A点时滑块速②已知悬挂钩码的质量为加，且远小于小车的质量，当地的重力加速度为g,要测出某一过程合外力对小车做的功还必须测出这一过程小车的位移兀，合外力对小车做功的表达式可合=.③测出小车运动04段、0B段、0C段、0D段、0E段合外力对小车所做的功，算出巾、切、比、”、陀，以/为纵轴，以W为横轴建坐标系，描点作出『一W图象，可知它是一条过坐标原点的倾斜直线，若直线斜率为则小车质量M=【答案】x?2——m^x—k2.如图所示，打点计时器固定在

3、铁架台上，使重物带动纸带从静止开始自由下落，利用此装置验证机械能守恒定律。(1)对于该实验.下列操作中对减小实验误差有利的是A.重物选用质量和密度较大的金属锤B.两限位孔在同一竖直面内上下对正C.精确测量出重物的质量学/*科+・*网D.用手托稳重物，接通电源后，撒手释放重物(2)已知打点计时器的频率，以及一条完整的纸带(由于纸带较长，图中有部分未画出)，纸带上各点是打点计时器打出的计时点，O点为起始点。如图所示。利用下列测量值能完成验证机械能守恒定律的选项有A.OA、AD和EG的长度B.OC、BC和CD的长度C.BD、CF

4、和EG的长度D.AC、BD和EG的长度【答案】ABBC1.如图所示，某同学借用“探究加速度与力、质量之间的定量关系''的相关实验思想、原理及操作，进行“研究合外力做功和物体动能变化关系”的实验.(1)为达到平衡阻力的目的，取下细绳及托盘，通过调整垫块的位置，改变长木板倾斜程度，根据纸带打出点的间隔判断小车是否做运动.(2)按上图所示装置，接通打点计时器电源，由静止释放小车，打出若干条纸带，从中挑选一条点迹清晰的纸带，如图所示.纸带上打出相邻两个点之间的时间间隔为T,O点是打点计时器打出的第一个点，从0点到4、3、C、D、E

5、、F点的距离依次为$1、七、$3、旳、$5、％已知小车的质量为M,盘和硅码的总质量为加.由此可求得纸带上由O点到E点所对应的运动过程中，盘和硅码受到的重力所做功的表达式W=，该小车动能改变量的表达式△&=.由于实验中存在误差，所以，VVAEk.(选填“小于"、“等于"或“大于").【答案】匀速直线mgs5M(必-8F大于(9hAaJB•(CL?£)4-—-—5!—J■^27■S3“►■・S62.某实验小组欲以图甲所示实验装置“探究加速度与物体受力和质量的关系图中A为小车，B为装有眩码的小盘,C为一端带有定滑轮的长木板，小车

6、通过纸带与打点计时器相连，小车的质量为“,小盘(及眩码)的质量为m2.(1)下列说法正确的是()A.实验时先放开小车，再接通打点计时器的电源A.每次改变小车质量时，应重新平衡摩擦力A.本实验中应满足加2远小于％的条件学/*科+・*网B.在用图象探究小车加速度与质量的关系时，应作a-tn^图象(1)实验中，得到一条打点的纸带，如图乙所示，已知相邻计数点间的时间间隔为T,且间距兀

7、、兀2、兀3、兀、£、耳已量出，则小车加速度的计算式a二.CDE(2)某同学平衡好摩擦阻力后，在保持小车质量不变的情况下，通过多次改变硅码重力，作出

8、小车加速度a与克码重力F的图象如图丙所示.若牛顿第二定律成立，重力加速度g=10m/s2,则小车的质量为kg,小盘的质量为kg.(保留2位有效数字)(3)实际上，在硅码的重力越来越大时，小车的加速度不能无限制地增大，将趋近于某一极限值，此极限值为m/s2.(g=10m/s2)【答案】C兀+為+X西”2.00.060109T21.某同学利用右图所示的实验装置，探究物块在水平桌面上的运动规律•物块在重物的牵引下开始运动，重物落地后，物块再运动一段距离停在桌面上(尚未到达滑轮处).从纸带上便于测量的点开始，每5个点取1个计数点，

9、相邻计数点间的距离如下图所示.打点计时器电源的频率为50Hz.打点计时器物块细线淆轮单位：cm968572342—r12-28；JD.60r(1)通过分析纸带数据，可判断物块在两相邻计数点和之间某时刻开始减速.学/*科+・*网⑵计数点5对应的速度大小为m/s,计数点6对应的速度大小为m/s.(保留三位有