心理健康教育资料

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1、1、如何帮助学生增强自信心?【主题】自信不倒翁【活动目标】帮助学生学会建立与巩固自信的具体方法。【活动准备】1、课前要求每个小组共同制作一个面带微笑的“不倒翁”。2、投影片若干张,图片(两张人物、五张场景图)。【活动过程】一、热身活动:玩不倒翁让学生一起来玩玩面前的“不倒翁”,请你从各个角打击它,观察它的反应。(设计意图:让学生动手玩“不倒翁”,活跃气氛,消除紧张感,使学生从形象的“不倒翁”身上受到启示:只有自信才会不倒的道理。)(1)学生玩后讨论。(2)教师引导得出“不倒翁”的反应:面带微笑,永远不倒。二、自我认

2、识,测定指数自信“不倒翁”要考考我们,让每个同学了解自己的信心指数。(出示课题)1、投影出示测试题(下列问题,回答“是”的有几题,那么你的信心指数就是几。)a)与别人谈话时,能否正视对方的眼睛?b)是否经常开怀大笑?c)走路脚步是否快速有力?d)是否经常当众发言?e)是否经常用肯定的语气说话?f)遇到困难时,是否经常对自己说:“我能行!”2、学生反馈。(练习测定学生信心指数,让学生了解自己,认识自己。)三、学习方法,快乐实践导语:如果指数不够,表明你还缺乏自信。没关系,跟我来,我们一起学做自信“不倒翁”。活动一:找

3、不倒翁信心法宝1、我们先来看看“不倒翁”给我们的第一件“信心法宝”是什么?(图片出示的两种相反的仪表:一种是整洁、得体、大方的,一种是邋遢、猥琐的。)(1)学生小组讨论,说说哪些仪表特征能增加自信。(创设情境:小明和小刚要去参加讲故事比赛。)(2)让学生结合实际说说哪些仪表能增强自信。(3)小结:重视仪表能为你带来自信。活动二:找优点,欣赏自己(1)(出示场景图)教师启发图例从以下几个方面来欣赏自己:A、外貌,B、各个方面(如在学校、家庭等),C、性格、能力、特长,D、人际关系,(2)教师演示,教师应根据本班特点进

4、行演示。如:A、我写字比赛得了二等奖,大家都表扬我。B、我是一名教师,有好多可爱的学生。C、我有一个好朋友,遇到困难找他帮忙。(3)学生分组进行欣赏自己的活动。请每位同学拿出一张纸,在纸上写下自己欣赏的方面。(4)做欣赏自己的演示。3、小结:刚才同学们都进行了“欣赏自己”的活动,许多同学都很认真,希望同学们在今后的日常生活中应对自己进行积极肯定的评价,增强自信心。活动4:自我鼓励自我鼓励也是增加自信的好方法。这是第三件“信心法宝”。(投影出示练习)261、如何帮助学生增强自信心?【主题】自信不倒翁【活动目标】帮助学

5、生学会建立与巩固自信的具体方法。【活动准备】1、课前要求每个小组共同制作一个面带微笑的“不倒翁”。2、投影片若干张,图片(两张人物、五张场景图)。【活动过程】一、热身活动:玩不倒翁让学生一起来玩玩面前的“不倒翁”,请你从各个角打击它,观察它的反应。(设计意图:让学生动手玩“不倒翁”,活跃气氛,消除紧张感,使学生从形象的“不倒翁”身上受到启示:只有自信才会不倒的道理。)(1)学生玩后讨论。(2)教师引导得出“不倒翁”的反应:面带微笑,永远不倒。二、自我认识,测定指数自信“不倒翁”要考考我们,让每个同学了解自己的信心指

6、数。(出示课题)1、投影出示测试题(下列问题,回答“是”的有几题,那么你的信心指数就是几。)a)与别人谈话时,能否正视对方的眼睛?b)是否经常开怀大笑?c)走路脚步是否快速有力?d)是否经常当众发言?e)是否经常用肯定的语气说话?f)遇到困难时,是否经常对自己说:“我能行!”2、学生反馈。(练习测定学生信心指数,让学生了解自己,认识自己。)三、学习方法,快乐实践导语:如果指数不够,表明你还缺乏自信。没关系,跟我来,我们一起学做自信“不倒翁”。活动一:找不倒翁信心法宝1、我们先来看看“不倒翁”给我们的第一件“信心法宝

7、”是什么?(图片出示的两种相反的仪表:一种是整洁、得体、大方的,一种是邋遢、猥琐的。)(1)学生小组讨论,说说哪些仪表特征能增加自信。(创设情境:小明和小刚要去参加讲故事比赛。)(2)让学生结合实际说说哪些仪表能增强自信。(3)小结:重视仪表能为你带来自信。活动二:找优点,欣赏自己(1)(出示场景图)教师启发图例从以下几个方面来欣赏自己:A、外貌,B、各个方面(如在学校、家庭等),C、性格、能力、特长,D、人际关系,(2)教师演示,教师应根据本班特点进行演示。如:A、我写字比赛得了二等奖,大家都表扬我。B、我是一名

8、教师,有好多可爱的学生。C、我有一个好朋友,遇到困难找他帮忙。(3)学生分组进行欣赏自己的活动。请每位同学拿出一张纸,在纸上写下自己欣赏的方面。(4)做欣赏自己的演示。3、小结:刚才同学们都进行了“欣赏自己”的活动,许多同学都很认真,希望同学们在今后的日常生活中应对自己进行积极肯定的评价,增强自信心。活动4:自我鼓励自我鼓励也是增加自信的好方法。这是第三件“

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