学校心理健康教育资料

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1、《学校心理健康教育》A/B模拟练习题一、填空题1.学生心理健康有两个维度：一是现实适应良好，二是未来发展的潜力。2.个性是一个人的整个精神面貌，它是一个人的经常的、稳定的、本质的、具有一定倾向性的心理特征。3.学习动机的强度与学习效率的关系是倒“U”型曲线关系。4.开设专门的心理健康教育课程符合我国正在实施的基础教育课程改革的要求。5.完整的学校心理健康教育课程体系由僅立型—课程和融合型课程综合而成。6、有心理辅导之父之称的是美国社会学家帕森斯。7、学习辅导主要包括学习动机辅导、学习情绪辅导、学习行为辅导、学习能力辅导。8、自我意识的心

2、理成分有：自我认识、自我体验、自我控制o9、学生学习动机包括认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。10、学习动机的两个主要作用是动力作用和维持作用°11、影响人际交往的因素有：文化背景、社会背景、心理、人际交往的技巧。12、职业能力分一般能力与特殊能力。13、休闲辅导的最终目标与学校教育目标一致。14、对学习困难学生界定的标准有：智力标准、学业不良标准、学习过程表现异常。15、学习困难学生可分为以下四类：暂时性困难、能力型困难、动力型困难、整体型困难o二、单项选择题1.心理健康教育课程是（D）A.学科本位的综合课程B.经验本位的综合课

3、程C.问题本位的综合课程D.问题-经验-学科三位一体的综合课程2.心理健康的三个标志是：（D）A.健康、和谐、平和B.平静、快乐满意C.平衡、有序、和谐D.满足、淡然、快乐3.学校心理健康教育的主要对象为（C）A.问题学生B.品德不良的学生C.正常的学生D.学习困难的学生4.素质通过遗传获得，故又称遗传素质，亦称（A）A.禀赋B.天资C.资质D.天赋5.就学科教学中渗透心理健康教育的目标设定来看，心理健康教育的目标是（A）A.副目标B.首级目标C.主目标D.第一级目标三、多项选择题1.从20世纪80年代始至今，我国的学校心理健康教育大致

4、经历了以下三个阶段（AC）A.调查呼吁阶段B.尝试推行阶段A.尝试起步阶段B.发展推进阶段1.学校应坚持的家庭心理健康教育的策略有：（ABC）A.以学生为主的策略B.以家长为主的策略C.以学校为主的策略D.中立性策略E.客观性策略2.学校心理健康教育的屮心途径是（ACD）A.心理咨询B.心理治疗C.心理健康教育课程D.全面渗透4.学校心理健康教育的初级、屮级、高级功能分别对应的具体功能是（DE）A.预防心理疾病，B.提高心理素质，C.消除心理疾患，D.进行职业辅导5.学校心理健康教育的评估方法有：（BDE）A.访谈法观察法C.Q分类法D

5、.问卷法E.测验法四、判断题1.心境是一种比较微弱的、平静而持久的情感状态，它可能是愉快的或忧郁的，也可能是恬静的或朝气蓬勃的。（V）2.适应性心理咨询主要而向全体学生，通过咨询为学生排解心理困扰，减轻心理压力，改善适应能力。因此，适应性心理咨询对应的是矫治性功能。……（X）3.人的心理素质是一个相对稳定的过程，因此，我们可以根据某个人某一时刻的心理状态判断其心理素质的高低。（X）4.心理健康教育活动课程关注活动过程的价值和意义，重视活动过程对学生发展的影响，坚持以过程性评价为重。（V）5.从德育和心理健康教育的目标、内容、方法看，两者

6、存在着诸多共同的因素，所以说德育和心理健康教育可以互相取代。（X）6.心理健康的医学标准对神经症和人格障碍的诊查比较有效。X7.小学生心理健康教育是针对有心理或行为障碍的学生。X&认知因素是构成学习态度的核心要素。X9.对小学生进行情感辅导，主要是使小学生的情感机制与其他心理机制一道协调地发挥作用，使他们的身心发展达到最佳的功能状态。V10.良好的行为习惯是小学生行为规则内化的具体表现。V11.小学生心理咨询就是在咨询过程中告诉小学生如何去处理学习和生活屮的具体问题。X12.系统脱敏法主要是诱导来访者快速地暴露出导致神经症焦虑的情境，并

7、通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除神经症的目的。X13.小学生健康心理辅导以身心发育正常的小学生为对象，而向全体小学生，以全而提高其心理素质为目的、为重点，而不在于心理障碍或心理疾病的诊断和治疗。X14人的健康不仅受生物因素的制约，也受心理因素和社会因素的影响。健康是一种在身体上、心理上和社会适应方而的完好状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。X五、名词解释1.心理健康：是指在日常生活中使自己保持内部环境稳定，并与外部环境协调一致的和谐状态。这种良好的心理状态具有三个标志：一是平衡，二是有序，三是和谐。2•情绪辅导：又称

8、情感教育，是指运用有关心理健康教育的理论和技术，帮助学生认识、接纳和恰当地表达自己的情绪，识别他人的情绪并能有效地沟通，掌握控制、疏导不良情绪的适当渠道和方式，防止和克服消极、冲突的情感，培养良好情感品质的