论文资料-提升学生综合素养,擦亮学校内涵“名片”

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3、合性、现代化的中等职业学校。2009年通过国家级重点中等职业学校验收，2010年荣膺首批国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目学校。近年来，学校秉承“责任在心”核心理念，实施“四个三”工程，全面打造新时期中职德育工作品牌，促进了学校的跨越发展。一、做好三个结合，不断丰富学校德育内涵从一定意义上讲，学生是职业学校的“产品”，更是职业教育的“名片”。我们认为，这张“名片”最起码有三层内涵:过硬的专业技术技能、良好的职业素养、强烈的社会责任感。因此，学校德育工作必须做好“结合”文章，以内涵发展促进学生全面成长。（一）学校德育与校园文化建设相结合，形成“责任在心”核心理念随着形势的发

4、展，现代社会对“职业人”的要求不断提高，表现出新的价值趋向和道德特质。我们将其理解为：具有求新品质，表现出容易接受新东西；具有参与精神，表现出社会责任感；具有成就需要，表现出较强的个人效能感和自信心；具有合作意识，表现出善于团结协作。为此，我们确立了“责任在心”的学校文化核心理念，并将其解释为:平阴县职业中等专业学校8永远是一个负责任的学校：为学生修技成才负责，为教师成长发展负责，为社会文明进步负责；学校的每个人永远都是负责任的成员：为国家兴亡立责，为学校发展尽责，为家庭幸福负责，为人人进步履责。修技在手成就未来，责任在心提升境界。学校文化核心理念为学校德育工作明确了教育主题和载体

5、指向，责任教育成为学生道德养成和成才成人的重要内容。通过开展丰富多彩的教育活动，学生对“责任在心”核心文化理念内涵的认识逐渐清晰，并形成了独具特色的学生德育誓言：“我有良知，回报父母养育，老师教诲；我有志向，誓做行业英才，永不服输；让汗水与青春做伴，不负少年时光；让责任与成长为友，开创职业人生；做一名品德高尚，技术精湛的建设者。”在此基础上，我们以“明确责任、理顺关系”为出发点，通过物质载体、制度建设、责任活动，形成了上下左右互为关联、相互促进的校园责任文化德育教育氛围。（二）学校德育与企业文化相结合，形成学校“准企业文化”职业教育的特殊性，要求我们必须关注企业文化，探寻与企业文化

6、融通、融合的方式和方法，以学生为本源，构建学校“准企业文化”。首先，我们按照专业特点制订德育工作方案，强调“今天的学习方式就是明天的工作方式”，将学生工作锁定在培养优秀员工上，加大德育的融合力度，把“节节有德育，处处有教育”落到了实处。其次，我们把企业文化引入校园，体现“上学如上班，上课如上岗”。通过“公司制”教学和企业理念外显物质载体建设，形成了具有较强引导力和同化力的企业文化环境。第三，实施了德育积分制，体现“任何差错，都影响待遇”的理念。对学生学习、生活、守纪等日常行为进行全程、全员、动态管理和监测，以班主任和任课教师为主，对学生的日常行为信息一天一更新，特别是运用正、负积分

7、进行实时评价，以量化的形式记录学生的成长，有效地提高了学生的责任意识和自律意识。（三）学校德育与社会需求相结合，提高学生素养“吻合度”8我们认为，办学效益取决于人才培养的质量，质量表现为学生的综合素养和技能水平与用人单位的“吻合度”。我们采取“倒推法”模式，即按照用工单位岗位需求确定培养目标，根据培养目标确定教学内容，根据教学内容确定教师和教材，根据教师和教材实际安排教学流程，真正实现了“企业需要什么人才学校就培养什么人才，企业需要什么学校就教什么”。同时，不断深化校