绘本阅读和教学方法例谈

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1、绘本阅读和教学方法例谈奉化市第一实验幼儿园方幼红你知道“世界阅读日”吗?联合国教科文组织自1995年起,把4月23日定为“世界阅读日”(“读书日”,也称“世界图书与版权日”),希望藉着这个重要的日子,向大众,尤其是年青人和儿童推广阅读和写作,以及宣扬跟阅读关系密切的版权意识。(源于4月23日是西班牙著名作家塞万提斯和英国著名作家莎士比亚的辞世纪念日。另:2012年4月23日,莎士比亚诞辰448周年,奉化高级中学布龙出访英国文化周。)阅读的重要性:“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史;一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水

2、平。”  ——朱永新全世界平均每年每人读书最多的民族是犹太人,为64本;全世界平均每年每人读书最多的国家是前苏联,为55本;美国现在正在开展平均每年每人读书达50本的计划。而我国的九年义务教育语文课程标准中规定,九年期间学生课外读书量要达到400万字,如果每本书是10万字,就是九年读书量为40本,平均每人每年读书不足5本。扪心自问一下:为人师表的老师,你经常读书吗?目前,中国的全民阅读还处于较低水平,很多人缺乏阅读意识、阅读兴趣、阅读能力和阅读体验。在农村,很多孩子的童年从未有过阅读体验。在城市,很多父母对幼儿早期教育充满功利性的期望,让孩子

3、认字识数及进行各种所谓的智力开发。使孩子的心灵受到压抑和伤害,过早失去童年的快乐。阅读对幼儿的重要性:“阅读,使每个孩子成为天使”。每个孩子是都是失去翅膀,落入凡间的天使。阅读让书籍成为心灵的双翼,让孩子重新变成我们身边真正的天使。阅读给孩子一副翅膀,让他们能够真正飞翔起来。”所以“让阅读成为我们的生活常态,教师的职业生活常态!”我们一起来欣赏文学作品《生命的列车》。怎么样?原来阅读带给我们的是心灵的震撼和精神的愉悦。我们需要建构自己的精神家园。其实,读什么远比怎么读重要。不同年龄段的孩子读什么书,既要综合考虑幼儿不同年龄阶段的心理和思维特点

4、,又要考虑图书品质和阅读结构合理性,还要考虑对孩子生活习惯、想象力、好奇心和兴趣的培养和引导等等。多年前,美国人出版了一本《文化素养——美国人必须知道的知识》。一个国家、一个民族,是有自己的共同价值、共同愿景和共同语言和共同密码的,因此就需要有共同的阅读。今年,6月前夕,中国公布了《中国幼儿阅读书目》。幼儿基础阅读书目的主要特点:国外作品共67本,来自17个国家,图书表现出不同风格和文化背景,具有较强的多元性。从形式上看,有翻翻书、胶片书、洗澡书、拉拉书、影碟、桥梁书、文字书,展示了学龄前图书的丰富性与玩具特征。从体裁上看,以图画书为主,但图

5、画书中又有认知、儿歌、儿童诗、科普、人文、故事、童话、古诗等多个类型。从内容上看,涉及到身体律动、克服恐惧、概念认知、幽默趣味、亲子情感、情绪管理、生活自理、音乐素养、美术素养、科学常识、安全常识、传统文化、自我认同、儿童哲学、残障关怀、运动能力、互动游戏、多元种族、媒介教育、职业认知、性别教育等多个教育类别,涉及幼儿成长的方方面面,为幼儿提供成长中的多种营养。年龄段书名作者(译者)国别出版社0-3岁10本《中国童谣》金波(文),江键文(图)中二十一世纪出版社《大象杂技团》(“乐悠悠图画书”系列)金波(文),钱继伟、大青(图)中中国少年儿童出

6、版社《可爱动物操》方素珍(文),郝洛玟(图)中河北教育出版社《米米爱模仿》(“米米系列”)周逸芬(文),陈致元(图)中河北教育出版社《好饿的毛毛虫》艾瑞·卡尔(著)郑明进(译)美明天出版社《鼠小弟的小背心》(“可爱的鼠小弟“系列<平装>)中江嘉男(文),上野纪子(图),赵静、文纪子(译)日南海出版公司《小玻在哪里》(“小玻翻翻书系列”)艾力克·希尔(著),彭懿(译)英接力出版社《米菲住院》(“米菲绘本系列”)迪克·布鲁纳(著),阿甲(审译)荷兰人民邮电出版社《波波去购物》(“小鼠波波“系列)露西·卡曾斯(著),启鸣(译)英中国民族摄影艺术出版

7、社《我要拉baba》(“噼里啪啦系列“)佐佐木洋子(编绘),张慧荣(译)日二十一世纪出版社3-4岁10本《外婆桥》(“永远的儿歌小球听民乐”系列)周逸芬(文),叶安德(图),陈中申(作曲)中河北少年儿童出版社《一园青菜成了精》编自北方童谣,周翔(图)中明天出版社《你一半,我一半》(“儿童多元智能绘本”系列)曹俊彦、陈木城(著)中五洲传播出版社《子儿,吐吐》李瑾伦(著)中明天出版社《拔萝卜》阿·托尔斯泰(编写),内田莉莎子(译写),佐藤忠良(图),朱自强(译)日南海出版公司《逃家小兔》玛格丽特·怀兹·布朗(文),克雷门·郝德(图),黄逎毓(译)

8、美明天出版社《数数看》安野光雅(著)日接力出版社《大卫,不可以》大卫.香农(著),余治莹(译)美河北教育出版社马克思·维尔修思(著)湖南少年儿童出版社《我就是喜欢我

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