运用现代教育技术进行历史教学的实践.docx

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1、运用现代教育技术进行历史教学的实践摘要：信息时代的到来，为教育的改革和发展提供了十分有利的机遇，教育教学领域的观念、理论和方法也随之不断更新。现代信息技术不断发展，在教学活动中发挥着越来越重要的作用，同时也以无可替代的优越性影响着现代历史教学，受到众多历史教师的青睐。针对这一现象，本文对现代信息技术在历史教学中的具体实践进行简要的分析。关键词：历史教学现代信息技术实践现代信息技术对教学的影响越来越大，越来越多的一线教师以及相关教育人员，也开始重视现代信息技术在教学领域的运用。我国新一轮的基础教育课程教

2、材改革中，现代信息技术的运用受到极大的重视。如，在教育部制订的初中历史课程标准中就提出要努力创造条件，利用多媒体、网络组织教学，开发和制作历史课件，开展历史学科的计算机辅助教学。”[1]在高中的历史课程标准中，也提到要利用信息技术和网络技术，在更大的范围内共享高质量的教学资源。[2]其他国家世界上的很多国家也是这样，如在英国的历史课程标准中，就专门提到信息传播技术的运用，要求提供给学生机会使之发展运用信息传播技术的能力，在教学中组织学生运用信息技术进行学习活动和完成作业，如对资料进行选择、综合和判断，

3、提高作业的质量，通过电子媒体交换和共享资料，检查、修改和评价作业等。总之，在历史教学中运用现代信息技术，不仅是教育的管理者和研究者注重的问题，也是教师和学生关注的问题。[3]现代信息技术具有很多的优点，信息量大；检索方便；智能化；交互性强；网络化，实现资源共享；可以虚拟情境，还原历史情境；加强教与学的双向活动，利于师生互动；个性化，针对每个学生的不同特色进行教学……现代信息技术的这些优势功能，对于历史教学是非常有用的。一、现代信息技术在历史教学过程中的运用运用现代信息技术，可以处理好历史教学过程中很多

4、难以解决的问题，尤其是有利于创设历史情境，激发学生兴趣；提供丰富的史料，促进学生历史思维的发展；加强历史学科的研究性。多媒体教学模式是现代信息技术在当今教学中最普遍的应用。建构主义认为学习是学习者主动建构内部心理表征的过程，学生以自己的方式建构对于事物的理解。建构主义提倡情景化教学，重视社会性互动，合作学习。多媒体教学模式正是在这种理论指导下的教学。[4]多媒体的教学是以学生为中心，学习者在教师创设的情境、协作与会话等学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性，对当前所学的知识进行意义建构并用所学知识解决

5、实际问题的一种教学模式。多媒体教学模式中教学过程四要素的关系都发生了转变。教师由知识的灌输者转变为学生学习的帮助者；学生由外部刺激的被动接受者转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者，信息所携带的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象；教学过程由讲解说明的进程转变为通过情景创设、问题探究、协商学习、意义建构等以学生为主体的过程；媒体作用也由作为教师讲解的演示工具转变为学生主动学习、协作式探索、意义建构、解决实际问题的认知工具，学生用此来查询资料、搜索信息、进行协作学习和会话交流。下面具

6、体从几个方面具体谈谈信息技术在教师教学实践中的影响。1.1、激发学生兴趣夸美纽斯说:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的重要途径之一。”建构主义认为，学习总是与一定的社会文化背景即“情境”相联系的，可让学习者到现实世界的真实环境中去感受体验。[5]在传统的教学活动中，教师在历史课上大多是通过板书和口头讲述来传达历史知识的，容易导致简单划一，甚至是枯燥无聊的历史课堂。多媒体教学课件，具有形象生动的演示、动听悦耳的音响效果，唤起学生强烈的好奇心和求知欲，调动学生学习的兴趣。兴趣调动学生的积极性，会唤起学

7、生的学习动力，引发学生的思考，唤醒长期记忆中有关内容，同化和顺应当前学到的知识，从而使学生在教师设计的“激疑—创设问题情境—分析问题—解决问题”的各个环节中都能保持高度兴奋，完成对新知识的意义建构。比如在对中国近代屈辱史进行总结时，可以制作一段fhah，以黄河组曲作背景音乐，以黄河壶口瀑布作背景图片，循环播放虎门销烟、南京条约的签订、圆明园遗址、镇南关大捷、黄海大战、八国联军的侵略、太平天国运动、维新变法运动、义和团运动、辛亥革命等图片。在雄壮的音乐声中感受中国历史悲壮的一幕、在陈旧的影像中追寻革命先

8、烈不屈不挠的身影，富有感染力的历史氛围不断冲击着学生，从而使学生和历史的距离不断地拉近，历史不再枯燥，历史是那么真实，学生的体验在增长，兴趣油然而生，学习效果当然明显提高。1.2、丰富教学资源历史教材总是浓缩地反映某一时期的政治、经济、文化、社会生活等方面的内容，力求用精炼的语言，所以教材不可能在每一个历史实践的描述上像具体的史料那样描述得具体详细，形象生动，很多知识点是需要老师加以补充的，不然学生对历史很难有准确的把握。因此教师在课堂教学中适当地借助一