浅谈家庭教育在孩子幼小衔接阶段的重要性

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1、浅谈家庭教育在孩子幼小衔接阶段的重要性摘要：。家庭教育，是家庭承担社会责任屮最重要的一种功能。每一个人的社会化，不仅需要家庭的哺育，更需要家庭的教养。人们都是在家庭中学会走路，学会说话，学会行为规范,学会生活自立的；在家庭中获得身体的发育，心理的发展，个性的形成，社会生活基本技能的掌握。游戏、学习、劳动是人的社会活动三种主要形式。前言幼小衔接中家庭教育应达成的目标毋容置疑，充分的入学准备，能为孩子入学后的发展奠定良好的基础。那么，家庭该为孩子做些什么呢？从幼儿园到小学，孩子所处的校园环境、学习任务、作息时间、自理要

2、求、角色定位、师生关系等都会发生较大变化，必然给孩子带来不同程度的影响。这就需要家庭教育有的放矢地采取措施，转负面影响为正面影响，使孩子顺利地适应小学生活。一、传递“正能量”，开始新人生对于每位新生家长而言，用健康、乐观、积极向上的情感去与孩子交流，就会帯动孩子在不知不觉中产生正能量。当孩子处于闲惑、紧张、不安之中时，这种正能量就会帮孩子转换不利的情绪，使其以积极的心态去迎接美好的生活。1.用正能量培养孩子的学习习惯。孩子在幼儿园是以玩为主、以学为辅，到了小学就不同了，变成了以学为主。刚上小学的孩子先是对学习充满了

3、渴望，对老师发给他的各种书本感到新奇，对课堂上的学习兴趣盎然。这时，家长就要抓住孩子的这种新鲜感、好奇心，为孩子传递学习的正能量养成良好的学习习惯。家长可以为孩子提供一个安静的学习场所，让孩子专心致志地做作业，并和孩子一起制定一个学习生活时间表，培养孩子学习的时间观念，做到先完成作业再玩，做到“学习时认认真真，游戏时快快乐乐”。2.用正能量培养孩子的学习兴趣。兴趣能使孩子自觉自愿、主动愉快地去学习。所以说，兴趣是孩子最好的老师。家长应经常找一些图画书给孩子看，经常念一些内容有趣的书给孩子听，这是很有益处的。可以告诉

4、孩子：“你看，书可以让人懂得很多事情，上学以后，就能识字多，自己就可以看书，能懂得许许多多的道理，那多好！”以此激发孩子的学习兴趣。同时，家反还可以从以下儿点进行引导：一是以十分高兴、愉快的口吻，向孩子描述有趣的小学校园生活；二是向孩子介绍学校丰富多彩的文体活动；三是带孩子到附近的学校参观，熟悉学校的坏境。从而培养孩子对小学生活的喜爱之情，自然而然产生上学的迫切愿望。当然，爱玩是孩子的天性，作为父母不要感到太担心，而要动脑筋把玩与学习兴趣联系起来，也就是说为他设计一些简单的游戏或活动，在游戏与活动中帮助孩子发现问题

5、，激发兴趣。3.用正能量调节孩子心理，培养孩子技能。孩子刚上小学，因好奇和新鲜感，表现十分积极，不久却冷淡下來，甚至不愿意上学。这是因为幼儿教育趣味性强，容易吸引孩子；小学教育知识性强，任务性强，需耍意志努力。而孩子心理依赖性容易导致行为无意性，也由于缺乏一些基木的学习生活技能，使孩子不能很快地适应小学生活，给学习带来一些困难。这就要求家长要充分关注孩子的情绪，通过沟通加强心理调节，同时教给孩子学习生活技能，培养孩子自理、自立、自控的意识和能力。(1)、培养独立意识：要让孩子知道，自己长大了，即将或已经成为小学生了

6、，生活、学习不能完全依靠家人和老师，要慢慢地学会生活、学习和劳动，自己的事情自己做，自己的困难自己解决。(2)、培养自理意识：要逐渐减少成年人的照顾，让孩子学会生存。比如，让他们学会自己起床睡觉、脱穿衣服鞋袜、铺床叠被，学会洗脸、漱口、刷牙、洗手、洗脚、自己大小便。（3）、培养动手技能：教给孩子有关学校生活的常规技能，比如学会使用剪刀、转笔刀、橡皮和其它工具，会削铅笔等。（4）、培养劳动品质：带领或引导孩子乐于参加一些力所能及的劳动，比如开、关门窗,扫地、擦桌椅；在活动、游戏前后，拿出或放回玩具、用具和图书；在开饭

7、前后摆放、洗涮碗筷，端菜盛饭、收拾饭桌；洗简单的衣物，如小手绢、袜子等。1.用正能量鼓励孩子参加集体活动。集体活动能培养孩子互助、协作、沟通的能力。刚进入小学，孩子与同学相处不习惯,有些性格内向的孩子更加不愿与同学交往，久而久之，对同学、校园就会产生距离感，不利于孩子的健康成长。此时，父母应多鼓励孩子参加集体活动，交流并分享活动带來的成功感;鼓励孩子在活动中交朋友，学会人与人交往，感受朋友间互动游戏带来的快乐；鼓励孩子正确对待活动中的挫折与失败，以此逐渐适应小学的学习生活。当然，父母还应创建一个快乐、和谐、互爱的家

8、庭氛围，以温馨的关爱来哺育孩子，那样会在很大程度上促进孩子形成一个开朗乐观的健康型性格。家长是孩子的第一任老师。在孩子初入小学时，家长首先要向孩子表示祝贺，让他感受到上小学是一件值得高兴的、光荣的事情；家长还可以与孩子促膝交流口己当年入学时的心情，讲讲学校里发生的各种有趣的事情，激发孩子对未來新学习环境的一种向往。家长如能积极唤醒自我体内的“正能量”，传递给