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时间:2019-03-03
《2016年全国高考真题(经典打印版)理科综合生物试题(全国i卷)word版含答案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、2016年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试I卷一、选择题:本大题共13小题,每小题6分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。1.下列与细胞相关的叙述,正确的是A.核糖体、溶酶体都是具有膜结构的细胞器B.酵付菌的细胞核内含有DNA和RNA两类核酸C.蓝藻细胞的能量来源于其线粒体冇氧呼吸过程D.在叶绿体中nJ进行C02的固定但不能合成ATP2.离子泵是一张具有ATP水解酶活性的载体蛋白,能利用水解ATP释放的能最跨膜运输离子。下列叙述正确的是A.离子通过离子泵的跨膜运输属于协助扩散B.离子通过离子泵的跨膜运
2、输是顺着浓度阶梯进行的C.动物-•氧化碳小毒会降低离子泵扩膜运输离子的速率D.加入蛋白质变性剂会提高离子泵扩膜运输离了的速率3.若除酶外所有试剂均已预保温,则在测定酶活力的试验小,下列操作顺序合理的是A.加入酶一加入底物一加入缓冲液一保温并计吋一•段吋间后检测产物的量B.加入底物一加入酶一计时一加入缓冲液一保温一一段时间后检测产物的量C.加入缓冲液加入底物一加入酶一保温并计时一一段时间后检测产物的量D.加入底物一计时一加入酶一加入缓冲液一保温一一段时间后检测产物的量4.下列与神经细胞有关的叙述,错误的是••A.ATP能在神经元线粒
3、体的内膜上产生B.神经递质在突触间隙中的移动消耗ATPC.突触后膜上受蛋白体的合成需要消耗ATPD.神经细胞兴奋后恢复为静息状态消耗ATP5.在漫长的历史时期内,我们的祖先通过自身的生产和生活实践,积累了对生态方面的感性认识和经验,并形成了一些牛态学思想,如:自然与人和谐统一的思想。根据这一思想和牛态学知识,下列说法错误的是••A.牛态系统的物质循环和能量流动有其H身的运行规律B.若人与自然和谐统一,牛产者固定的能量便可反复利用C.“退耕述林、述草”是提现口然与人和谐统一思想的实例D.人类应以保持生态系统相对稳定为原则,确定自己的
4、消耗标准6.理论上,下列关于人类单基因遗传病的叙述,正确的是A.常染色体隐性遗传病在男性小的发病率等于该病致病基因的基因频率A.常染色体显性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的基因频率B.X染色体显性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基I大1的基因频率C.X染色体隐性遗传病在男性屮的发病率等于该病致病基因的基因频率29.(10分)有关DNA分子的研究屮,常用即来标记DNA分子。用。、〃和$表示ATP或dATP(d表示脱氧)上三个磷酸基团所处的位置(A-Pd~P0~Pr或dA-Po~P0~Pr)o回答下列问题;(1)某种酶可以催
5、化ATP的一•个磷酸基团转移到DNA末端上,同吋产生ADP.若要用该酶把鬥)标记到DNA末端上,那么带有32P的磷酸基团应在ATP的(填“a”“B”或$”)位上。(2)若用带有沖标记的dATP作为DNA生物合成的原料,将即标记到新合成的DNA分了上,则带有即的磷酸基团应在dATP的(填“a”“仔”或/”)位上。(3)将-个带有某种噬菌体DNA分子的两天链用沖进行•标记,并使其感染大肠杆菌,在不含有沖的培养基中培养一•段时间。若得到的所有噬菌体双链DNA分子都装配成噬菌体(n个)并释放,则其中含有印的噬菌体所占比例为2/n,原因是o
6、30.(8分)为了探究生长条件对植物光合作用的影响,某研究小组将某品种植物的盆栽苗分成甲、乙两组,宜于人工气候室中,甲组模拟白然光照,乙组提供低光照,其他培养条件相同。培养较长一段时间(T)后,测定两组植株叶片随光照强度变化的光合作用强度(即单位时间、单位而积吸收CO?的量),光合作用强度随光照强度的变化趋势如图所示。回答下列问题:(1)据图判断,光照强度低于a时,影响甲组植物光合作用的限制因子是o(2)b光照强度下,要使甲组的光合作用强度升高,可以考虑的措施是提高(填“C0?浓度”或“02浓度”)。(3)播种乙组植株产生的种子,
7、得到盆栽苗按照甲组的条件培养T时间后,再测定卅i株叶片随光照强度变化的光合作用强度,得到曲线与卬组相同,根据这一结果能够得到初步结论是o31.(9分)病毒甲通过呼吸道感染动物乙麻,可引起乙的B淋巴细胞破裂,T淋巴细胞功能丧失,导致其患肿瘤病,病患动物更易被其他病原体感染,给新住的乙个体接种甲疫苗可预防该肿瘤病。回答列问题:(1)感染病毒甲后,患病的乙更易被其他病原体感染的原因是o(2)新生的乙个体接种甲疫苗后,甲疫苗作为町诱导B淋巴细胞增殖、分化成和记忆细胞。记忆细胞在机体被病毒卬感染时能够,从而引起预防该肿瘤病的作川。(3)免疫
8、细胞行使免疫功能时,会涉及到胞吞和胞吐这两种物质跨膜运输方式,这两种方式的共同点有(答出两点即可)。30.(12分)已知果蝇的灰体和黄体受一对等位基因控制,但这对相对性状的显隐性关系和该等位基因所在的染色体是未知的。同学甲用一只灰体雌蝇与一只黄体雄
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