基于b%2fs模式的图学网络教学系统的设计与实现

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1、论文题目：专业：硕士生：指导老师：基于B／S模式的图学网络教学系统的设计与实现应用数学蒋宝锋李勇摘要{萎耋攀(签名≯哥卜为了适应高校改革教育形势的新需要，加快学校现代远程教育资源建设步伐，为教师开展教学和学生进行自主学习创造有利条件，实现校内优秀教学资源的共享，促进学校教学质量和办学效益的提高，校园网作为信息资源建设的基础设施，为实现网上教学创造了条件。因此，我校也已正式立项。工程图学网络教学系统研究与实践”的教改基金项目。论文所选课题即来源于此。本文通过对工程图学的学科特征分析，结合现代图学教育对工程图学的学习要求，通过相关计算机知识的应用，对工程图学网络教学系统进行了基本架构设计．对我校的

2、工程图学网络教学系统给出了合理的技术构型。评价与反馈是网络课程不可或缺的环节。通过对课程、网络课程、评价、教育评价、网络教学和网络课件等概念详尽阐释、分类缕析的基础上，结合现有的网络课程评价指标系统应用模糊理论对网络课程评价中的模糊因素进行处理，使其成为可以具体量化的可比性指标，将各个性质不同的评价因素有机的结合起来，提出对网络课程质量迸行模糊综合二级评价的思想．方法，最终给出了评价模型。“虚拟模型是图学教学中不可缺少的工具，通过虚拟现实理论分析，在对Web3D技术认真研究的前提下，结合目前图学教学的实际情况，给出图学虚拟模型库的设计思路。并应用新一代互联网3D图形的标准一X3D，对基于X3D

3、技术的工程图学与数学教学中的部分虚拟教学模型进行了相关实现。关键词：工程图学；网络课程；模糊评价；Vrml／x3D：虚拟模型研究类型：应用研究Subjeet：DesignandOptimizationofWebInstructionSysteminGraphicsBasedonB／SModeSpecialty：AppliedMathematicsinformationreSOUt馏construction,hascreatedconditionsforon-lineteaching，SOthatitbenefitsteachingforteachersandindependentlearnin

4、gforstudents,andthustheremarkableresoorcesofteachingandlearningwithinthecollege咖beshared．Forthisreason,Xi’allUniversityofScienceandTechnologyhasofficiallydecideduponthefundededucationalreformproject"Researchand喇∞011theEducationalSystemofEngineeringGraphicsNetwork"uponwhichthispaperisbased．Throughana

5、lyzingthedisciplinaryfeaturesofEngineeringCJraphics,combiningthelearningrequirementsofEn舀necringGraphicsassignedbycontemporarygraphiceducation,andapplyingsomerelatedlmowledgeofcomputer,thepapersetsadesignframeworkfortheEducationalSystemofEngin硎ngCrraphicsNetworkandoffersarationaltechnicalmodelinthis

6、aspectforXi’anUniversityofScienceandTechnology．AppraisalandfeedbackareneqFessarylinksfore-learningcoUI’．e．Basedontheinterpretmion,categnfizmionandanalysistotheconceptsoftbecurriculum，e-l黜ingcourse,雄唧删，educationalappraisal,networkeducationandnetworkcoorseware,thepaperconsiderstheindexsystemoftheexist

7、ingnetwork-courseappraisalanddealswiththefuzzyfactorsinthiskindofcomsesthroughapplyingthefuzzytheorySOthatthecomparableindexc雒bequantified．Throughorganicallycombiningdifferentcommentaryfa呦gswithdiffer