英特尔未来教育培训模式罗昌萍

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1、面向信息化教育的教师培训模式-----“英特尔®未来教育”镇沅教师进修学校罗昌萍[内容摘要]本文从“英特尔®未来教育”项目的性质、课程的特点、“英特尔®未来教育”项目对教师培训工作的启示三方面阐述。[关键词]“英特尔®未来教育”信息化教学教师培训一、项目概况　　“英特尔®未来教育(Intel®TeachtotheFuture)”项目是英特尔公司为支持计算机技术在课堂上的有效利用而设计的一个全球性的培训项目，是由Intel公司提供资助的大型国际合作项目，旨在通过对中小学教师进行培训，使他们获得应用信息技术改进课堂教学的技能与方法。在我国，将有数万多名一线教师参加培训

2、。在教育部师范司的指导下，此项目已在我国上海、北京、天津、河北、内蒙、江苏、浙江、海南、甘肃、重庆、深圳等十几个省市实施，随后将扩展到其他省市。　　归纳起来，“英特尔®未来教育”项目具有以下特点：　　1、全球性：该项目将涉及20多个国家和地区，计划培训数十万名教师。目前已开展此项工作的国家与地区有中国、印度、菲律宾、马来西亚、日本、英国、爱尔兰、德国、法国、哥斯达黎加等。在我国将培训数万名以上中小学教师。　2、公益性：该项目采取非商业运作模式，与公司的商业行为脱钩，带有公益性质。当然，这样的活动会极大地有助于提高公司的社会形象，最终促进公司的商务发展，无疑是高明之

3、举。　　3、合作性：该项目强调与政府合作的，接受参与国政府的指导，因为教师培训通常涉及准入性问题。在我国，此项目是在教育部师范司的指导下进行的。　　4、倒金字塔式：首先由专家培训少量骨干教师，然后由骨干教师执教去培训主讲教师，最后由主讲教师培训基层学科教师，如此形成快速扩散的培训体系。实践证明，这是一种行之有效的培训结构。二、课程特点　　“英特尔®未来教育”课程是由美国加州的一家主要从事计算机应用技术培训的研究所开发的，该公司的培训学分得到许多美国大学的认可。“英特尔®未来教育”教师培训教材有英文版本和中文版本，中文版已升级到V10.1版。特点：1、模块化结构　　

4、整个课程分为10个模块（中文版7.2），每个模块都遵循“结对交流”、“教法研讨”“动手操作”“作品评估”、“单元计划修改”“回家作业”等基本格式，要求教师选择一个他们目前在教的或在将来要教的单元作为正规课程的一部分，整合多媒体演示文稿、电子出版物、网站制作于该单元的教学中，最终制作出一个有效利用技术的、与国家课程标准相符合的完整单元计划。这些模块贯穿着三条主线：　　一是信息技术的使用。主要是利用微软的Office套件（Word,IE，Powerpoint,Excelr或Frontpage）。这些都是常用的软件工具，并不涉及复杂的技术。　　二是教学计划（教案）的设计

5、。在第一模块就提供了一个教案模板，模板包括主题、所属学科、学生年级、教学目标、对应的课程标准、所需资源、学习过程、对特殊学生的教学调整、评价标准等。要求参训教师从这个模板出发，首先选定一个专题，随着教学进展逐步完善教案。　　三是评价工具的使用。该课程采用“量规”作为结构化评价工具，对教学计划、学习资源、学员电子作品进行经常性的评价。2、实用性目标　首先，该课程带有很强的实用性目标，其基本目的是让教师学会如何在课堂教学中运用信息技术支持研究性学习，强调动手实践，目标是开发一个单元教学计划相关支持材料包，我们称之为“作品集”，作为技术产品带回学校去使用。一个作品集含有

6、：单元计划、单元介绍、学生演示文稿、学生演示文稿评价量规、作品引用记录、学生支撑材料、教师支持材料、学生网站、学生网站评价量规、培训日志、　　单元实施计划、培训体会过12个，因此，整个培训过程单元教学计划的设计而展开，让参训教师利用表格式模板进行教案设计　　单元计划模板单元计划模板单元作者姓名电子邮件所教学科学校名称学校地址邮政编码联系电话如果你的单元作品集将来被选中而上传到英特尔®未来教育数据库中，你是否愿意署名？是否单元概览单元标题框架问题基本问题单元问题内容问题单元概述关键词学科领域（在相关学科复选框内打勾）：思想品德语文数学体育音乐美术外语物理化学生物历史

7、地理信息技术教育研究性学习社区服务社会实践劳动与技术教育其他：年级（在相关年级复选框内打勾）：小学年级初中年级高中年级请在“课程标准”处提醒学员充分研究我国的新课程标准，并告诉他们在附录中提供了指向我国各科新课程标准的网站链接。其他：课程标准（本单元所针对的课程标准或内容大纲）：注：请在设定课程标准时，要充分研究国家新课程标准，在附录中提供了指向各科新课标的网站链接。学习目标：过程（教学或学习过程）：说明：在描述单元的教学或学习过程中，您一定会用到培训中制作的文档，请在用到这些文档的位置，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。建议按照教学实施进

8、度的时间顺