新课标下的小学作文教学之我见

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1、新课标下的小学作文教学之我见小学作文教学是语文教学中重要的组成部分，也是教学效率最为低下，令许多语文教师束手无策的环节。新《语文课程标准》对写作与写作教学是这样要求的："写作是为了自我表达，与人交流。留心观察周围事物，珍视个人的独特感受，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”也就是说，作文是学生运用语言文字、借助有效的写作技巧，将自己从生活、学习过程中，感受到、思考过的思想与情感顺畅地表达出来，与人交流和分享的过程。在新课改作文教学实践中，我们做了如下尝试，收到了较好的效果。首先，开放课堂，加强师生互动，激发学生的写作兴趣，使他们乐写、爱写

2、。叶圣陶先生曾说过："写作的根源是发表的欲望，正如说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快。"可见，作文教学中，激发写作兴趣，使学生乐于写是写好作文的关键。为了调动学生作文的兴趣，我在训练过程中，始终注意通过多种方式，着力培养学生观察生活,表达见闻中感受的兴趣和积极的情感，使他们乐于观察，乐于写作。例如：要求学生观察秋天的一处景物，写出片段或一篇作文，要突出秋天的景色特点，完成这课教学任务，我们不是把学生定位在教室里，而是把作文课搬到了校外大自然，孩子们一到校外，望着醉人的秋色，指指点点说开了，好不开心，这时我趁机引导学生仔细观察周围的景物，队长还扛着摄像机记录着一枝一叶、一水一

3、草。等到了作文课时，我把那天的录相资料播放了出来，同学们沸腾了，因为大家看到了树木缤纷的落叶，地上星星点点的枯草，看到了红彤彤的柿子树、苹果树、红果树，看到了串串诱人紫红的大葡萄，看到了自己在玉米地专注欣赏硕大的玉米穗，还有那田地里辛勤劳作的农民，真是一幅如画的秋景图。录像唤醒了孩子们的记忆，激活的他们强烈的写作欲望，同学们很快进入了写作状态，写下了一篇篇富于个性的文章。其次，自主写作，珍视学生独特感受。"珍视个人的独特感受”是课标的又一新理念，鼓励学生写自己的独特感受，是发展个性、培养创造精神和实践能力的前提。有些学生写人写事的文章总是千篇一律、千人一面，俗套老调，毫无

4、创新而言。针对这种情况，我釆取鼓励学生多多搜寻自己与爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、同学、老师之间发生的一些有意义的、深刻的、难忘的，有真情实感的素材。比如爸爸妈妈是怎样关心自己的学习、生活，并建议他们找一找爸爸、妈妈不同时期的一些照片，搜集一下发生过哪些有趣的事，再把这些所思、所感、所悟写出来，结果孩子们写出了"贪玩的少年爸爸”、“潇洒的爸爸”、“母爱无边”“勤劳的爷爷”、'‘严冬情”、“老师，我想对你说”，好多内容具体，极富感染力的文章，这些文章虽然没有华丽的词藻，却质朴自然，鲜活生动，富有童趣,反映了孩子们的内心世界。第三，放飞想象，让思维展翅飞翔。看图作文是一种拓展学生想

5、象思维空间的训练方式，看图作文更是离不开丰富的想象，想象是思维是翅膀，借助想象，学生可以通过想象，丰富情感，培养其多向思维、发散思维、想象力、创造力。作文时我要善于引领学生从不同角度，激活学生思维，打开学生想象通道，使其思维开阔，文如泉涌，减轻学生写作压力，轻轻松松想象，快快乐乐作文，体现出学生习作的个性，展现出他们笔下的童心、童真和童趣。最后，扩大阅读，丰富知识，为学生习作奠定基础。作文是各种知识的综合运用，没有丰厚的知识，是很难写出思想深刻、内容丰富、新颖别致的好作文来，所以我要求学生多读课外书籍，特别是那些名著，甚至自然科学知识，也要了解一些。正如培根所说”读史使人

6、明智，读诗使人巧意，数学使人精微，博物使人深沉，伦理使人庄重,逻辑与修辞使人善辨"。在新课程理念下，我为学生搭建自主学习、创造空间的平台，让他们在宽松、和谐的氛围中享受习作的乐趣。总之，作文教学是一项非常复杂、难度极大的工作，还有待我更进一步的研究探讨。