五年级语文上册15课落花生设计、说课、反思

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1、息烽县第一小学五年级语文上册15课《落花生》第二课时教学设计五年级（1）班：陈婵教学目标1、体会父亲所说的话，从中学会要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。2、理解课文内容，学习花生不求虚名，默默奉献的品格.能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。3、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。教学重难点：1、理解“父亲”所说的话的含义,懂得“人要做有用的人

2、,不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理。 　　2、学习作者主次分明,借物喻人的表达方式。如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。 课前准备：课件、许地山的资料教学过程： 一、复习导入，明确重点。 　　1、回忆课文按什么顺序记叙的？围绕题目写了哪几方面内容。 　　2、导入：普普通通的花生引出一家人的许多话题，使我们对花生产生了兴趣。那么作者一家人到底议论花生的什么呢？他们借花生又告诉我们什么？这节课我们继续来学习《落花生》。 　　3、交待本节教学目标： 二、抓住重点，细读品味。 

3、　　1、重点学习议花生部分，出示思考题。 　　⑴、默读课文，一家人是怎样议论花生好处的？父亲的观点是什么？ 　　⑵、找出父亲几次对孩子们说的话，看看父亲几次议论有什么不同？ 　　⑶、画出作者听了父亲对花生的品格议论之后感悟的句子，读一读，谈谈自己的感受。 　　2、学生静心学习，然后小组讨论交流。 　　3、汇报交流成果 　　⑴、一家人是怎样议论花生的好处的？这里让学生分角色朗读。 　　⑵、师：兄妹们所说的是花生显而易现的好处，而父亲指的是花生常常被人忽视的特点，父亲对花生做了几次议论？每次议论有什么不

4、同？我们齐读父亲的第一次议论，然后思考：父亲是怎样通过比较来说明花生的可贵之处的？让学生通过对比朗读来体会，看谁读得好？他读的好在哪里？他抓住了哪些关键词？用了什么语气来读的？然后大家再一起有感情的朗读。师：桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人喜爱，而花生却将成熟的果实埋进泥土等待人们来挖掘，来利用。由此，你体会到了花生的可贵品质是什么？ “不图虚名、默默奉献。”　　师：父亲借花生来教育孩子做什么样的人呢？谁来读一读父亲的第二次议论。引导学生抓住“不好看”“很有用”关键词语，读出父亲教育我们的语气。指名感

5、悟。 　　⑶、作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出来的？读出有关的句子。（生读后）追问：你对作者的话理解了吗？什么叫有用的人，什么叫只讲体面而对别人没有好处的人？结合实际举例说明，学生再次交流，理解借物喻人的写法。①读父亲的话。②填空，体会父亲话的含义。花生的好处很多，有一样____________：它的果实____________，不像桃子石榴苹果那样，把____________的果实____________挂在枝头上，使人一见就生____________。你们看它____________长在地上

6、，等到成熟了，也不能____________分辨出来它有没有果实，____________必须挖起来才知道。所以你们要像花生，它虽然____________，可是____________。人要做____________，不要做____________，而____________。③说说你对父亲的话的理解。三、再次感知，学习写作方法。 　　生再次读课文，看课文每个部分各占了多少篇幅？经历了多长时间？作者为什么这样安排？ 　　1、让学生采用分部分朗读来进行区分。 　　2、小组讨论，从文本写作意图等方面来

7、理解这样写的用意。 　　师小结：这篇课文的重点是议花生，父亲的议论是着重写的，这样可以突出文章的中心，其它内容略写，但它为文章的主要内容起说明交待的作用，不能不写。我们在写作时也要确定重点，做到重点突出、主次分明。这篇课文借花生告诉我们一个深刻的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。这种写法叫做“借物喻理”。在我们身边也有许多事物能给我们启迪：像蜡烛燃烧自己，照亮别人……我们写作时要应用这两种方法。要学习这种“借物喻理”方法。四、总结全文，深化主题。 　　学习了本课，你有什么收获

8、？ 　　师：这篇课文借花生，告诉我们一个深刻的道理：做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。这里父亲用桃子、石榴、苹果和花生做比，诣在强调花生默默奉献的精神，而不是贬低桃子、石榴、苹果。当今社会是竞争的时代既需要像落花生那样默默奉献的人，又需要像桃子、石榴、苹果那样展示自己才华的人。 五、联系生活实际，体会花生的品格与做人的道理。在我们的周围也有许多像花生一样的人和事，让我们懂得人要做有用的人的深刻道理。你能举出例子来说一说吗？（如，貌不惊人的铅笔、橡皮