论文资料-中小学学习方法衔接（word）可编辑

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3、对于即将升入初中的学生与其家长来说，想必都已怀着一种憧憬与期待了。已经逝去的小学阶段是美好的，那里藏着孩子们金色的童年，但人生的成长、成熟乃至成才的关键期又是从初中开始的，人生中的第一座“丰碑”又是在初中树起的。进入初中后，可能会遇到一些问题，比如进入陌生的环境，会感到寂寞惆怅；教学内容的增加，会感到手忙脚乱；快节奏的教学方法，会感到头晕目眩。听了这些介绍，同学们也不必“胆颤心惊”，因为这是每一个人在人生中必然要经历的一关，既然我们躲避不了，何不从容一些？同时，它也不是永远就“盛气凌人”的，假如我们早有

4、思想准备并随时调整以应对，那么在很短的时间内，你就可“应付自如”，甚至还会“游刃有余”呢！所以，同学们要坦然而勇敢地面对。一、中小学学习内容、方法的比较1、小学以直观、形象教育为主，中学则有所不同，作好培养逻辑、抽象思维能力的心理准备；中学课程内容①、理论性增强。小学不少知识仅要求作初步的了解，只进行静态性研究，强调直观形象，而中学特别是高中则要作本质、动态、定量的研究，抽象性和概括性增强。②、知识量增大。各学科不仅难度增大，知识内容的“量”、单位时间内接受的信息量急剧增加。③、综合性增加。中学学习中，

5、要解决任何一门学科的问题，都不是单纯地直接运用一种知识一种技能所能完成的，它需要运用多种知识，在阅读、写作（表达）、思维、计算和实验等方面的能力要求都比以前大大提高。④、系统性增强。中学课程要求以某些基础理论为纲，把基本概念、基本原理、基本方法联结起来，构成一个比较完整的知识体系。2、小学学习科目少课业负担轻，而中学学习的科目多课业负担则重，作好培养预习、自习习惯，培养坚强的毅力和持久的耐力的心理准备；学习方式的变化：学习的形式也由单纯接受为主向接受和自主探索学习结合变化；不仅要学会，还要会学；学生的角

6、色由被动转为主动，更强调课前预习、课内的思考、课后的复习、巩固。3、小学教育时间松懈，中学的时间长而紧凑，作好培养自我控制力的心理准备；一些学生在各种活动中表现出思想、行为的不成熟，不能或不愿为自己的行为负责，难以对自己的行为或心理活动进行有效调控，也难以按学校或教师的要求胜利进行自己的学习活动。有的学生存在一定的心理缺陷或障碍，使其意志力不强，缺乏应对困难的毅力或韧性；有的学生情绪波动大，容易受外界影响，缺乏乐观稳定的心态；还有的学生偏激冲动，习惯于自我中心，对他人要求难以领悟与接受。这些心理特点都必

7、然回影响到学生的学习适应性。1、小学以传授知识为主，中学运用知识、培养技能、发展智力为主，作好加倍勤动脑、勤动手和积极参与的心理准备；中学教师多半思想活跃，勇于创新，积极改革落后的教育手段、方式，作好接受新事物、积极配合和主动协调老师先进的教育方式、手段的心理准备。对新的学习环境了解和准备不足：许多学生对新的学习生活缺乏了解或不够敏感，仍以旧有的态度方式来对待，仍沿用过去的方法来学习新的课程，因而常常感到摸不着门道，上课时，似乎是已经听懂了，可一做起作业来，又觉得不怎么清楚，题型一变就不知该从何下手。学

8、习上显得很被动，因而担忧、恐慌、焦虑。有的同学甚至是盲目的采取疲劳战术，通过减少文体活动，占用课间休息，甚至是吃饭、睡觉的时间来延长学习时间，增加学习强度，尽管很努力、很刻苦，由于学不得其法，成绩却往往不如人意，于是自信心大大受挫，更感到迷茫、困惑，进而怀疑自己的能力水平，产生强烈的自卑感。这些都是学新的学习环境了解准备不足的表现。二、良好学习习惯的养成——“学习计划”、“独立性”和“毅力”方面的发展1、课前准备：预习、课前准备2、上课听课