论文资料-中小学音乐教学评价二评析题（word）可编辑

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3、标的把握、教学内容的安排、教学结构的严密度、教学方法的合理性等方面阐述和评价）【案例6】流动的春天教学内容：欣赏《小燕子》学唱《小雨沙沙》教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图感受春天聆听《小燕子》1、播放《小燕子》2、教师笑迎学生进教室3、引题：小燕子什么时候来到我们身边？4、再放音乐。1、随音乐《小燕子》进教室。2、学生回答。3、复听音乐，创编动作。创设良好氛围，从《小燕子》自然引到春天的话题。话说春天1、问：你喜欢春天吗？为什么？在春天里最想做什么事？2、说说春游、踏青等节日的由来。1、说说春天。2、聆听老师的讲话。从

4、春天的话题入手，了解有关春天的知识，引起学生兴趣。再次感受春天——学习歌曲《小雨沙沙》1、教师上下摇动沙球，问：像是春天里什么声音？（春雨沙沙声）2、引：雨还能发出怎样的声音？3、引导学生将不同的雨声组成二声部节奏。4、播放《小雨沙沙》5、指导学生理解歌曲，有表情地朗读歌词。6、再次播放歌曲。7、指导学生随钢琴演唱歌曲。8、指导学生有感情地演唱。9、指导学生编创动作，边唱边表演。1、自由回答。2、模仿不同的雨声。3、分组练习各自声部的节奏，再合练。4、完整聆听歌曲《小雨沙沙》。5、有表情朗读歌词。6、再次聆听歌曲。7、随钢琴轻声

5、演唱歌曲。8、有表情地演唱。9、边表演边唱。通过听老师演奏，引发学生的兴趣。为歌曲的学习打下基础。歌曲的学习循序渐进，逐步提高要求，并采用听唱、跟唱、有表现地唱等多种不同的演唱方式来巩固歌曲。教学环节教师活动学生活动设计意图表现春天——用自制乐器，简单表现春天的场景。1、引：春天里，还有哪些场景值得我们回忆的？21、学生畅谈。2、学生分组自由创编。、指导学生用自制的简易乐器，表现某一场景。3、巡视学生活动情况。4、请学生分组展示。5、评价学生的分组活动和表现。6、带领学生一起舞蹈《踏春》3、学生分组展示。说说表现的是什么场景？片

6、断：①模拟春雨沙沙声和青蛙鸣叫声。②模拟山间泉水声，模仿地质队员勘察地质。③模仿同学们迈着整齐的步伐踏春去。4、评价自己和他人的表现。5、舞蹈《踏春》。6、随音乐出教室。让学生知道音乐与生活息息相关，很多平常的事物，通过简单加工都可制成乐器，培养学生自制乐器的兴趣。通过简单场景的表现，既让学生体会成功的愉悦，又培养提高学生与他人合作的能力。学会正确地评价自己和他人的表现。创设轻松快乐的氛围，结束课堂。（由义乌稠城第三小学王艳萍老师执教）【案例7】非洲的灵感授课对象：七年级学生教学准备：课件一套非洲康加鼓一套电子琴音箱非洲人面具油

7、彩学生自备道具教学目标：1、了解非洲音乐中丰富多彩的鼓乐和歌舞，以积极的态度参与音乐实践活动，理解和尊重世界多元音乐文化。2、体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，感受非洲民族民间音乐的风格特点，体会非洲歌舞曲的丰富艺术感染力。3、用欢乐、热烈的情绪演唱刚果歌舞曲，用节奏、吆喝声表现非洲歌舞曲的风格，进一步感受非洲音乐鲜明的特点和丰富的生活内涵。教学过程教学步骤教学内容教的内容学的内容一、导入画面播放，学生听音乐进教室。学生自我感受出示非洲地图“知道这块地图位于世界的哪个洲吗”分别请学生代表介绍课前了解的非洲欣赏一段非洲民间歌舞场景

8、“看了刚才这段画面，同学们，给你印象最深的是什么？”学生谈感受，如“鼓点激烈、热情奔放”二、走进非洲音乐（一）鼓1、《击鼓乐》片断“请看下面这段音乐画面，从中你感受到了什么？”——节奏——鼓声、舞步——学生同学用凳两边击鼓——老师示范，再问：“有什么变化”——生