[心理游戏]团队游戏太空船

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1、太空船教学目的1、了解有关太空和野外生存的知识。2、通过活动了解有关团体决策的知识。3、通过活动增进交流和沟通的能力。4、学会把学到的知识运用到学习和生活实践中。教学重点1、通过活动了解有关团体决策的知识。2、通过活动增进交流和沟通的能力。教学课时1课时教学准备太空船测验表教学过程导入我国的“神舟三号”飞船己经升上太空，“神舟四号”飞船年底也即将升空。我们己经成为继美国和俄罗斯之后第三个跨入“太空俱乐部”的国家。我们的科学家们自信地宣布：再过二十年中国人将首次登上月球，月球将留下我们中国宇航员的脚印！作为二十一世纪的中学生

2、，我们中二十一世纪的中坚力量，所以我们要有广扩的视野。我们就要努力了解太空，特别是有关月球的知识。我这里有一份美国太空总署出的一份测验，今天老师就要用它考考你们对月球知识和野外生存知识的掌握程度。请大家拿出笔。发给每个学生一张“太空船测试表”。测试表假设你是太空船上的一员，按照原定的计划，你该在月球有光的表面，和太空船的母船会合，由于机械失灵，你被迫于距离会合地点约二百公里的地方降落，紧急降落时，太空船上的设备大多损坏，为能获得生存，现在你必须安全到达母船。下面是太空船上仅有的十五件尚可使用的东西，为完成你两百公里的旅程，

3、你当谨慎地按照物件的重要性加以选择。现在请按你的知识能力，把这十五什东西依次加以排列，在“答案甲”这一栏中，你以为最重要的一项注明1，次要的注明2。依次类推。直到你认为最不重要的15为止。序号物品答案甲得分甲答案乙得分乙标准答案A一盒火柴15B浓缩食物4C五十英尺的尼龙绳6D制降落伞所用的丝绸8E手提电热器13F一个0.45米口径的手枪11G一箱脱水奶粉12H一桶100磅装的氧气1I月球星座的星球图3J救生艇9K磁性指南针14L五如仑水2M信号器10N包括注射筒在内的急球设备7O日光能调频收发器5合计（注：在给学生的表格中

4、，“标准答案”这一栏的数字为空。学生做时，教师强调学生只能自己做，不能讨论。）等所有学生都做完后，先不告诉学生标准答案。把学生分成5—7人的小组，并告诉学生：现在假设是你们一个小组在太空船中，这些设备也是你们这个小组共有的，那么请你们以小组的方式做出决定——你们如何选择这十五样物品。把你们小组的选择记在“答案乙”这一栏中。记住，每个小组只能有一个答案。学生开始热烈的讨论教师在各个小组间走动，关注各个小组的讨论情况。等所有的小组都填好后，报标准答案，指导学生把标准答案填到“标准答案”这一栏中。等学生都填好后，教师告诉学生计分

5、规则：把每行中“答案甲”上的数值减去“标准答案”上的数值的绝对值写在“得分甲”这栏中；同理把“答案乙”上的数值减去“标准答案”上的数值的绝对值写在“得分乙”这一栏中。把“得分甲”、“得分乙”这两栏的值分别相加写在“总计”这一栏中，它们就是这次测验的个人成绩和小组的测验成绩。0—25成绩优异26—32成绩优良33—45成绩良好46—55成绩平平56—70很难到达目的地71—110没有生还的希望讨论：1、你们的测验成绩如何？你们小组的成绩如何？（告诉那些成绩不好的同学，要注意拓宽自己的知识面。）2、为什么大多数情况下都是小组成

6、绩大于个人成绩？这能说明什么？（说明集体的力量大。三个臭皮匠顶一个诸葛亮。）3、是否有个人成绩好于小组成绩的情况？为什么会出现这样的情况？当我们的意见不被小组接纳时我们怎么做？我们如何影响他人？（说话的气势、权力、说理、反驳、知识水平专业、权威）4、你们是如何做决定的？当群体意见不一时你们如何达成一致？（少数服从多数，说理，搁置争议，求同存异）1、影响小组达成一致意见的时间的因素有哪些？（妥协、解决问题的策略、人数的多少、小组成员的构成如性格，性别等）2、人数对小组的决策有什么影响？（人数太多太少都对小组的决策不利，最佳人

7、数组合，5人）7、我们能从以上的讨论中得到什么启示？