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1、思维导图论文：思维导图在网络教育课程设计中的应用研究【中文摘要】随着信息技术的发展,网络教育已经成为成人在职人员进行继续教育的重要方式之一。网络教育区别于传统教育的最大特点是,师生在时空上准分离,学科内容和教学活动需要通过网络呈现和实施。成人在职学习者主要通过自学网络课程完成学习。然而,成人在职学习者由于工学矛盾突出,学习的时间、精力有限或原有知识基础薄弱,往往会对知识点的理解不深,不能形成知识网络,更不能够深刻地理解知识点之间的联系,这成为阻碍学习者远程学习的主要原因之一。思维导图(Mindm
2、ap)是一个简单、有效的思维工具,它使用特定的图形来组织和表征知识及知识之间的关系,帮助学习者进行有效的思维和记忆。通过节点、线条以及简洁明了的图形,思维导图能够舍去次要的、非本质的信息,表现复杂的知识结构,形象地呈现各知识点之间的脉络联系,形成一个知识网络,使学习者产生有意义的学习,从而加深对知识点的理解。本文的研究是探索在网络课程设计中如何应用思维导图这一可视化工具,使成人在职学习者通过学习后,学习兴趣能够得到提高,能够更好地记忆、理解和运用所学到的知识,并提高学习成绩。本研究以《计算机应用
3、基础》网络课程为研究对象,选择远程学习者组织教学实验,以期思维导图对...【英文摘要】Alongwiththedevelopmentofinformationtechnology,Web-basededucationhasbecomeanimportantwayforon-the-jobadultwhowantcontinuingeducated.Web-basededucationisdifferentfromtraditionaleducation.Theverydifferenceisth
4、attherelationshipbetweenteachersandstudentsisquasiseparationfromspace-time.Theimplementationofdisciplinarycontentsandteachingactivitiesisfinishedbynetwork.Theon-the-jobadultlearnersmainlycompletethestudythroughself-study.However,becauseo...【关键词】思维导图网
5、络课程网络课程设计成人学习者【英文关键词】MindmapWeb-basedCoursesWeb-basedCoursesDesignAdultLearners【索购全文】联系Q1：138113721Q2：139938848【目录】思维导图在网络教育课程设计中的应用研究致谢5-6中文摘要6-7ABSTRACT71引言12-201.1课题研究背景121.2课题研究意义12-131.3国内外研究现状13-161.3.1国外研究现状141.3.2国内研究现状14-161.4课题研究内容与方法16-181
6、.4.1研究内容16-171.4.2研究方法17-181.4.3研究步骤181.5本论文框架18-202思维导图应用在网络课程设计的理论基础20-302.1思维导图的理论基础20-242.1.1思维导图的基本知识20-232.1.2脑科学理论232.1.3认知心理学理论23-242.1.4有意义学习理论242.2网络课程及网络课程设计24-272.2.1网络课程24-262.2.2网络课程设计原理26-272.3成人学习理论27-282.4学习理论的融合28-303思维导图在网络教育课程中的设计
7、30-403.1网络课程的类型303.2思维导图在网络课程中的设计30-403.2.1呈现知识框架30-323.2.2构建知识结构32-343.2.3总结章节知识34-373.2.4组织专题讨论37-404思维导图在网络课程设计中的实验研究40-574.1实验研究假设40-414.2实验研究步骤41-424.3实验研究过程42-574.3.1确定实验课程424.3.2选定学习者42-434.3.3确定思维导图评价量规43-444.3.4前期问卷调查44-494.3.5讲授思维导图及绘图方法49-
8、534.3.6学习过程的监管53-544.3.7后期问卷调查54-575思维导图在网络课程设计的实验结果及分析57-675.1验证假设一57-595.1.1数据分析57-595.1.2总结595.2验证假设二59-625.2.1数据分析60-615.2.2总结61-625.3验证假设三62-645.3.1数据分析62-635.3.2总结63-645.4验证假设四64-675.4.1数据分析64-655.4.2总结65-676反思和启发67-736.1思维导图的导入67-686.2思维导图用于导学
