内蒙古杭锦后旗奋斗中学2017届高三上学期第三次月考历史试题（附答案）$746997

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1、奋斗中学2016—2017学年第一学期第三次月考试题高三历史第Ⅰ卷（选择题共48分）一、选择题（本大题共24小题，每小题2分，共计48分，在每小题给出的四个选项中，只有一个最符合题意的选项。）1.陈旭麓在《近代中国社会的新陈代谢》中写道：“在二十四史众多的列传里凡忠臣必然又是孝子。”这主要说明中国传统社会A．宗法血缘思想强烈             B．君权至上意识浓厚C．家国一体观念普遍             D．家庭伦理道德至上2.《日知录》中载：“汉时赃罪被劾，或死狱中，或道自杀。唐时赃吏，多于庙堂决杀，其特宥者乃长流岭南。……宋初郡县吏，承五季之习，赎货厉民，故尤

2、严贪墨之罪。……元史至元十九年敕中官吏，赃罪轻者决杖，重者处死。”中国古代对赃官严惩的主要目的在于A．维护法律体系的尊严          B．维护和强化中央集权统治C．加强官僚队伍的建设          D．为经济建设创造良好环境3.清代的驿路（官路）通达各省省城及边疆的重要城市，如山西境内，“八十里乐平到柏平驿，五十里平定州平潭驿，八十里……”，在此基础上，晋商开辟出茶马之路。这表明A.政府十分重视保护长途贩运业B.民间服务性行业已达较高水平C.清朝官道修建有利于商业发展D.市镇商业发达使抑商政策松弛4.元代郭居敬编录《二十四孝》记载郭巨“埋儿奉母”元代郭居敬编录的《

3、二十四孝》记载郭巨“埋儿奉母”故事：其妻生一男孩，郭巨担心，养这个孩子，必然影响供养母亲，遂和妻子商议：儿子可以再有，母亲死了不能复活，不如埋掉儿子，节省些粮食供养母亲。该故事反映A．元朝统治者利用儒学束缚人们思想B．理学对人伦关系的推崇带有极端倾向C．三纲五常思想具有广泛的社会基础D．儒家思想与自给自足小农经济相适应5.伯罗奔尼撒战争期间，在阿吉纽塞群岛打败了斯巴达海军将军们，因没有运回阵亡者的尸体而遭受陪审法庭严厉的审判，十将军中有六位被投票判处死刑，色诺芬认为：杀死六位将军的真正凶手是民主的审判，是背离了司法自身灵魂的雅典司法。由此我们可以得到的启示是A．民主裁决不等

4、于公正的司法B．陪审法庭是雅典的司法机关C．雅典体制优越于斯巴达体制D．民主必然导致多数人的暴政6.首相出现以后，英国并没有随即出现关于首相的明文法律规定，在很长时间里，首相制度在“无法可依”的状态下运作，往往涉及首相的事件，没有遭到议会限制或反对党的异议，就会被默认为先例，久之就会被沿用，进而形成惯例。首相的这一“无轨运作”状态A．严重阻碍了英国民主政治进程B．反映出议会已经丧失了立法权C．为形成议会中心奠定基础D．为首相权力扩张提供了可能7.历史学家哈雷德夫妇说：“工业革命带来了物质力量的极大发展，也带来了物质力量相伴着的无穷机遇。然而，这次变革并没有能建立起一个更幸福

5、、更合理、丰富有自尊心的社会；相反，工业革命使千百万群众身价倍落，而迅速发展出一种一切都为利润牺牲的城市生活方式。”作者在这里主要表述的是A．工业革命的全部目标在于发展现代经济 B．工业资产阶级实力壮大但没有政治权利C．社会文明进步应体现社会整体均衡发展D．工业革命使西方国家迅速完成了城市化8.霍布豪斯在《自由主义》一书中说：“19世纪可被称为自由主义时代，但是到了这个世纪的末叶，这项伟大运动却大大地衰落了。”导致自由主义“大大衰落”的主要原因是A．自由主义导致了无政府思想的泛滥B．19世纪五六十年代的资产阶级通过改革加强了统治C．欧洲封建势力对拿破仑战争的胜利D．第二次工

6、业革命导致了垄断组织的产生9.据《外国教育史》记载，中世纪后期，神学在西欧学校教育中的统治地位发生动摇，一些新的学校特别重视对学生德智体美的教育。古典文学和自然科学课程的地位明显提高，材料中“一些学校特别重视对学生德智体美的教育”的原因是A．受古希腊人文主义思想的影响B．受文艺复兴人文主义思想的影响C．受宗教改革“因信称义”主张的影响D．受启蒙运动理性主义思想的影响10.研究者发现，自戊戌变法失败后，当时思想界在讨论中国的这种问题时，大都不再使用传统的儒学语言，而改为运用近代西方的社会政治理论语言。这种现象说明A．传统的君主政体已不再为资产阶级所认同B．清朝专制统治的正当性

7、受到质疑C．戊戌变法动摇了传统儒学的正统地位D．中国完全沦为半殖民地半封建社会11.陈独秀说：“所谓立宪政体，所谓国民政治，果能实现否，纯然以多数国民能否对于政治，自觉其居于主人的主动地位，为唯一根本条件”。胡适语录：“争你自己的自由就是争国家的自由，争你自己的权利就是争国家的权利，因为自由平等的国家不是一群奴才才能建造起来的。”他们重在强调A．国民素质的提高决定国家的发展方向B．个人权利的实现是国家强盛的保障C．自由、平等、民主是现代国家的必然要求D．民主政治的实现是国家发展的现实需要12.1924年，教育社会学