提示线索对自闭症儿童社交注意影响

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1、学校代码：10402学号：2010092036分类号：密级：教育学硕士学位论文提示线索对自闭症儿童社交注意的影响学位申请人:江雪芳指导教师:陈顺森副教授学位类别:教育学硕士学科专业:应用心理学授予单位:闽南师范大学答辩日期:二○一三年六月CODE：10402NO.：2010092036U.D.C.：ClassifiedIndex：ADissertationfortheDegreeofM.EducationCues-targetInfluencetheSocialAttentionofAutismChildrenCandidate：JiangXue-fangSuperviso

2、r：A.Prof.ChenShun-senSpecialty：AppliedPsychologyAcademicDegreeAppliedfor：MasterofEducationUniversity：MinnanNormalUniversityDateofOralExamination：June，2013闽南师范大学闽南师范大学学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。

3、本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。作者签名：日期：年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权闽南师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。本学位论文属于1、保密□，在______年解密后适用本授权书。2、不保密□。√（请在以上相应方框内打“√”）作者签名：日期：年月日导师签名：日期：年月日2摘要摘要自闭症谱系障碍(autismspectrumdisorders

4、,ASDs)是一种广泛性发育障碍,其临床症状主要表现为社交障碍、言语和非言语沟通缺陷、兴趣狭窄和行为刻板等，其中社交障碍是该谱系障碍的核心特异性症状，自闭症是该谱系障碍中症状最严重的一种。社交注意缺陷是社交障碍的重要表现，他们通常在1岁前不会注意他人；2-3岁时，表现出社会交往、目光接触、分享注意、面孔识别等方面困难。这些早期障碍影响了后期的社会交流和言语的发展。社交注意的第一步是对社交线索的觉察与有效加工，因此，ASD者社交注意障碍可能源于对社会线索的加工困难。为了探讨提示线索对自闭症儿童社交注意的影响，选择3-7岁的自闭症儿童和正常儿童各16名，设计5个实验，让被试观看

5、一系列图片，每张图片包含1个提示线索和4类物体，提示线索朝向其中一个物体，采用眼动追踪技术采集他们观看图片的眼动指标。实验一试图探究在没有任何外部线索下，自闭症儿童对目标物的加工特点，结果发现，自闭症儿童对不同类别物体的加工不存在显著差异，而正常儿童对不同物体的加工存在显著差异，表现为对水果、汽车的觉察时间显著长于人物、动物。在实验一的基础上，实验二和实验三分别增加了箭头线索和手势指向线索，旨在探究自闭症儿童对这两种线索的加工和追随能力。结果发现，在这两种线索下，自闭症儿童对线索的加工和追随能力显著弱于正常儿童；同时，在有效线索下，自闭症儿童对目标物的注视时间和观察时间显著

6、短于正常儿童；实验四和实验五分别考察视觉线索（头部不转动）和头眼一致线索（头部转动）条件喜爱，自闭症儿童对视觉线索的加工和追随情况，结果表明，在视觉线索条件下，两组被试对眼睛的注视时间和观察时间显著长于嘴巴，但两组对面孔以及眼睛的注视时间和观察时间不存在显著差异；在头眼一致线索下，自闭症儿童对眼睛和嘴巴的注视时间和观察时间显著少于正常儿童，自闭症儿童对眼睛的注视时间和观察时间显著少于嘴巴。自闭症儿童对面孔的观察时间显著短于正常I闽南师范大学教育学硕士学位论文儿童，但两组儿童对面孔的注视时间差异不显著。在这两种线索下，自闭症儿童对线索加工的能力显著弱于正常儿童。本研究结果表明

7、，自闭症儿童追随提示线索并且根据线索对目标物进行加工的能力较弱，这就影响他们社交注意的发展。关键词：自闭症；线索；社交注意；眼动IIAbstractAbstractAutismspectrumdisorders（ASD）arereferredtoaspervasivedevelopmentaldisorders(PDD),characterizedbydeficitsinsocialreciprocityandcommunicationability,andbyunusualrestrictedrepetitive