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1、2015陕西教师招聘语文说课稿范文——《独坐敬亭山》一、说教材及背景《独坐敬亭山》是九年义务教育六年制小学语文教材第六册中的一首古诗,是我国唐代苦名的大诗人李口于天宝十二年秋游安徽省宣州吋所作。诗人被迫离开长安已整整十年,批态炎凉,长期的漂泊生活使他饱尝了人间辛酸的滋味,孤寂之感倍生。诗屮描绘了鸟尽云去,只有敬亭山与作者相伴的情景,整首诗表现的是作者在政治上遭受打击后,心情郁闷,到敬亭山寻求慰藉的孤单寂寞的心情O全诗的大意是:仰望天空,只见几只鸟儿向远处飞去,直到看不见影子;一片白云也慢悠悠地越飘越远,四周一片寂静。我静静地凝视着山,觉得山也在看着我,好像在互相交
2、流,彼此总是看不够。此时此刻,我的心里似乎只有那座敬亭iliTo二、说教学目标、重、难点我根据教材特点和学生实际,确定认识生字,有感情地朗读课文,感受江南山水的口然美,受到美的熏陶为教学目标。朗读、感悟、想象诗歌所描绘的情景为教学重点,体会诗人的思想感情为教学难点。三、说教学辅助手段及教学准备1.可播放画而,配上古筝音乐,来创设意境。2.拓展文字资料,介绍诗人的写作背景,以及李片的其他的诗。3.学生收集李白的古诗和与课文相关资料。四、说教法设计、学法指导门读白悟法:让学生n己通过注解来尝试理解诗句的意思。熟读成诵法:让学生在反复的朗读中,感悟语言,培养语感,积累语
3、言。五、说教学过程(一)简介诗人,引出诗题。1•课件出示诗人李口的画像,学生根据收集到的有关李口的资料进行介绍。2.借机引出写诗背景——李口在政治上遭受打击后,心情郁闷,到敬亭山寻求慰藉,于是写下了这首诗,师板书课题《独坐敬亭山》,并边播放动画边吟诵此诗,让学生初步感知古诗的节奏。(二)抓住诗题,学习生字亭(ting),了解敬亭山。鼓励自学,要求读准字音,看重引导学生交流识字方法:用减一减,换一换等熟字记忆法记住字形。认清字形并在田字格里指导书写。过渡:你知道敬亭山在什么地方吗?(在今安徽省宣州市郊外,因有敬亭而得名。)诗题是什么意思,想想你能发现什么?(三)白读
4、感悟,合作交流。让学牛凭借课文屮的注释,联系上卜文理解诗句的意思。这样町以使学生有一个独立思考的过程,培养学生的口学能力。1.初读,扫淸障碍。(1)选择自己喜欢的方式多读儿遍古诗,耍求读准字音,读通顺。(2)同桌互读,纠正字音。听别人读,达到对这首古诗冇一个初步的感受。2.再读,感悟诗的内容。(1)小组按自学要求合作学习,理解诗意,初步体会诗人的思想感情。(2)交流汇报:重点读通诗旬,理解诗意(扣垂点词训练),大致说出诗人看到的景彖,整体感知古诗的内容。(四)细读品味,体会感悄。1.朗读一、二行诗句,品味“众鸟”、“飞尽”、“孤云”、“独去闲”。想彖众鸟高飞尽,孤
5、云独去闲的呆象,说说诗句的意思,并联系作者的遭遇和看到的景象体会作者的心情。(孤独、寂寞)2.朗读后两行诗句,结合实际品味“相看”、“两不厌”。(后两行是说只有敬亭山没有嫌弃他,抛弃他,而是和他彼此做伴,彼此相看,却总觉得看不够。)领悟作者从敬亭山上寻到一丝丝慰藉的感情,并感悟作者赋予山灵性的表现方法。随机进行人山对话练习。课件出示写话练习:李白深情地看着敬亭山,轻轻地对他说道:()敬亭山深情地看着李白,轻轻地对他说道:()(五)诵读诗句,体会意境。让学生根据理解读出感受,在配乐朗读中想彖画面,根据课件出示的画面,给血配诗。播放画面、背呆音乐想象那是怎样的一番情景
6、。利川画面和古筝背景创设情景,会把学牛带到当时的情景屮去,使学生更好地感受诗歌的意境,体会诗人的情感。(六)感悟创新,拓展延伸。1.用自己喜欢的方式展示对本首诗的学习情况(朗读、背诵、默写、画一画、演一演、编故事)。2.收集冇关李白的诗歌,准备开一个诗歌朗诵会。设计这样的教学思路,首先是根据《语文课程标准》的要求:“在语文教学中重视培养学生的语感和整体把握的能力。”我始终把“朗读”和“背诵”这一理解古诗内容、体会诗人思想感情的有效途径贯穿于教学的全过程,让学生多读,使学生掌握五言诗的朗读方法,把握朗读的节奏。在读屮感悟,在读屮理解,在读屮阳析,在读中体会,在读屮想
7、象,逐渐达到培养语感和整体把握的冃的。其次,建立新型的师生关系。教学中,处处以学生为主,让学牛在白读白悟、合作交流、讨论的过程屮感受语言,积累语言,体验情感,真正把学生融入语言文字训练的过程屮。教师不作过多的讲解,只是在适时处指导、引导,让学生充分调动各种感官主动地、生动活泼地学,体现了知识是口己学会的这一理念。再次,根据教材特点和学牛实际,抓住古诗所描绘的情呆和诗人所耍表达的思想感情,通过读、悟、品、诵、拓展的方式,使学生在实践屮创新,真正受到美的熏陶。文章来源:陕西掐生考试信息网(http://sa.zgjsks.com)专业好文档梢心整理欢迎下载
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