河南特岗教师面试语文说课稿范文《独坐敬亭山》

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1、河南特岗教师面试语文说课稿范文《独坐敬亭山》河南特岗教师招聘网是河南教师考试优选门户网站，提供历年小小学教师招聘、考试培训、而试辅导、最新教师考试讲座等全方位教师考试信息，预祝广大考生顺利通过河南特岗考试。一、说教材及苗景《独坐敬亭山》是九年义务教冇六年制小学语文教材第六册屮的一首古诗，是我国唐代著名的人诗人李白于天宝十二年秋游安徽省宣州时所作。诗人被迫离开长安已整整十年，世态炎凉，长期的漂泊生活使他饱尝了人间辛酸的滋味，孤寂之感倍生。诗屮描绘了鸟尽云去，只有敬亭山与作者相伴的情景，整首诗表现的是作者在政治上遭受打击示，心情郁闷，到敬亭山寻求慰藉的孤单寂寞的

2、心悄。全诗的人意是：仰望天空，只见儿只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；一片口云也慢悠悠地越飘越远，四周一片寂静。我静静地凝视着山，觉得山也在看着我，好像在互相交流，彼此总是看不够。此吋此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。二、说教学目标、重、难点我根据教材特点和学生实际，确定认识牛字，有感情地朗读课文，感受江南山水的白然美,受到美的熏陶为教学目标。朗读、感悟、想象诗歌所描绘的情景为教学重点，体会诗人的思想感情为教学难点。三、说教学辅助手段及教学准备1.可播放画面，配上古筝音乐，来创设意境。2.拓展文字资料，介绍诗人的写作背景，以及李白的其他的诗。3.学生收集李

3、白的古诗和与课文相关资料。四、说教法设计、学法指导白读白悟法：让学牛自己通过注解来尝试理解诗句的意思。熟读成诵法：让学生在反复的朗读中，感悟语言，培养语感，积累语言。五、说教学过程（一）简介诗人，引出诗题1.课件出示诗人李白的画像，学生根据收集到的冇关李白的资料进行介绍。1.借机引出写诗背景一李白在政治上遭受打击后，心情郁闷，到敬亭山寻求慰藉，于是写下了这首诗，师板书课题《独处敬亭山》，并边播放动画边吟诵此诗，让学生初步感知古诗的节奏。（二）抓住诗题，学习生字亭（ting）,了解敬亭山。鼓励白学，要求读准字咅，着重引导学生交流识字方法：用减一减，换一换等熟字

4、记忆法记住字形。认清字形并在田字格里指导书写。过渡：你知道敬亭山在什么地方吗？（在今安徽省宣州市郊外，因冇敬亭而得名。）诗题是什么意思，想想你能发现什么？（三）自读感悟，合作交流。让学生凭借课文中的注释，联系上下文理解诗句的意思。这样可以使学生有一个独立思考的过程，培养学生的白学能力。1.初读，扫清障碍（1）选择自己喜欢的方式多读儿遍古诗，要求读准字音，读通顺。（2）同桌互读，纠正字音。听别人读，达到对这首古诗有一个初步的感受。2.再读，感悟诗的内容（1）小组按口学耍求合作学习,理解诗意,初步体会诗人的思想感情。（2）交流汇报：重点读通诗句，理解诗意（扣重点

5、词训练），大致说出诗人看到的景象，整体感知古诗的内容。（四）细读品味,体会感情1.朗读一、二行诗句，品味''众鸟〃、、'飞尽〃、、'孤云〃、''独去闲〃。想象众鸟高飞尽，孤云独去闲的景象，说说诗句的意思，并联系作者的遭遇和看到的景象体会作者的心情。（孤独、寂寞）2.朗读后两行诗句，结合实际品味'、相看〃、''两不厌〃。（后两行是说只有敬亭山没有嫌弃他，抛弃他，而是和他彼此做伴，彼此相看，却总觉得看不够。）领悟作者从敬亭山上寻到一丝丝慰藉的感情，并感悟作者赋予山灵性的表现方法。随机进行人山对话练习。课件出示写话练习：李白深情地看着敬亭山，轻轻地对他说道：（）敬

6、亭山深情地看着李H，轻轻地对他说道:（）（五）诵读诗句,体会意境让学生根据理解读出感受，在配乐朗读中想象画血，根据课件出示的画面，给画配诗。播放画面、背景音乐想彖那是怎样的一帝情景。利用画血和古筝背景创设情景，会把学牛•带到当时的情景中去，使学生更好地感受诗歌的意境，体会诗人的情感。（六）感悟创新，拓展延伸1•用自己喜欢的方式展示对本首诗的学习情况（朗读、背诵、默写、画一画、演一演、编故事）02•收集有关李白的诗歌，准备开一个诗歌朗诵会。设计这样的教学思路，首先是根据《语文课程标准》的要求：''在语文教学中重视培养学生的语感和整体把握的能力。〃我始终把''朗

7、读〃和''背诵〃这一理解古诗内容、体会诗人思想感情的有效途径贯穿于教学的全过程，讣学生多读，使学生字握五言诗的朗读方法，把握朗读的节奏。在读中感悟,在读中理解,在读中品析,在读中体会，在读中想象，逐渐达到培养语感和整体把握的目的。其次，建立新型的师生关系。教学中，处处以学生为主，让学生在自读自悟、合作交流、讨论的过程屮感受语言，积累语言，体验情感，真正把学生融入语言文字训练的过程中。教师不作过多的讲解，只是在适时处指导、引导，让学生充分调动各种感官主动地、生动活泼地学，体现了知识是自己学会的这一•理念。再次，根据教材特点和学生实际，抓住古诗所描绘的情景和诗人

8、所要表达的思想感情，通过读、悟、品、诵、拓展的方式，