《第一节物质运输的载体》教案2

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1、《第一节物质运输的载体》教案教学目标：1、知识目标（1）描述血液的组成及功能，识别血细胞的形态；（2）说出人体内的血细胞的数量和功能；（3）举例说明贫血和发炎等病症的表现和原因。2、技能目标尝试解读血常规化验单，熟练使用显微镜。3、情感日标认同符合献血条件的公民都有无偿献血的义务。教学重点和难点：重点：血液的组成和各自成分的主要功能。难点：运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力。教学方法：本课采用“五、三”教学模式，利用多媒体教学。创设点按学生生活，生动有趣的问题情境，开展活泼生动，有效的生物活动，组织学生主动参与，勤于动手，积极思考，使他们

2、在自主探索和合作交流的过程屮，真止理解和掌握血液的成分及各自的功能。课前准备：教师准备：1、收集各种血液化验单。2、准备加抗凝剂的和未加抗凝剂的家畜（家禽）•血样，准备人血永久涂片，显微镜。3、查询相关资料和视频。学生准备：查阅有关血液方面的资料，预习并尝试提出相关的问题。教学过程:教学环节与内容学生活动教师活动课前延伸了解预习情况课内探究（一）明确学习目标根据课前的准备，自由发言，提出有关血液方面的问题，交流各自对血液的认识，积极相互补充。利用生活中常见事例创设问题情境，启发学生思维，引导学生思考。将学生提出的问题记录下来，为后面的学习做進备，鼓

3、励学（大屏幕展示目标）学生阅读，明确本节生积极发言，互相补充。及时评价（二）学案导学，引学习目标。和鼓励学生从生活经验和课外获导诱思与展示交流得信息的能力，激发学生学习兴1、血液分层现象演示认真观察实验现象，趣。实验思考含有抗凝剂的血液离认真做好演示实验：心或静置一段时间后，111（1）先简述演示实验做法。现了什么现象，分成了几（2）（结合课文）提出问题，2、分析归纳血液的组层？让学生观察和思考，并引导学生对成：实验结果进行讨论分析和归纳。血液：血浆、血细胞。（3）提醒学生在观察时注意根据以上资料分析归各部分的颜色和各部分的比例大纳血液可能是由哪儿

4、部分致是多少？组成的？引导学生认真观察、归纳，并及时给与鼓励性评价。师生共同总结。I、血浆观看挂图根据自学回引导学生分析、归纳。（1）主要成分答问题，其他生补充。（视情况，添加血液凝固析出（2）主要功能结合血液的组成和血血清，和搅拌血液提取血红蛋白后浆的成分思考并推断血浆析出血清两个对比试验，探讨血的功能。清、血浆的区别所在。II、血细胞探究：事先预习，明确实验答疑强调注意事项。用显微镜观察人血涂的目的要求、材料用具及巡视检查指导。让学化从感性片方法步骤。上认识红细胞和白细胞的数量，激目的要求：操作、观察并思考。发学生自主学习，积极开动脑筋和方法步

5、骤：（1）阅读课本P45血主动求知的学习热情。并就实验中问题进行细胞图。引导分析，积极评价，帮助学讨论：（2）思考、讨论、交生得出结论。流，达成共识。（三）自学，合作与师巡视指导。展示根据实验中观察，并1、红细胞结合课本图示及“小辞典"设问：血液为什么是红色的并（1）形态内容，自学后思考回答。引导分析。引导学生分析回答。（2）血红蛋白：（具体见导学案）设疑：引入贫血，组织学生讨特性：功能：（3）贫血2、白细胞（1）形态（2）功能：（3）发炎与化脓3、血小板（1）特点（2）功能：展示未加入抗凝剂的家禽血样。血型和输血（四）应用与提高阅读血常规体验单。

6、（五）开阔视野血友病简介血栓的形成与预防（1）联系生活实际及所搜集的资料。（2）阅读课本相关知识，了解贫血的症状及治疗方法。看挂图白细胞吞噬细菌的过程，产生感性认识，推断白细胞的功能。（1）阅读课本P27.（2）联系生活实际及收集到的资料，开展讨论，分析并作出冋答。冋忆为何在实验中没有看到血小板，结合课木P45图显微镜下的血小板，感知血小板的存在，认识血小板的形态。1、认真观察，思考对比，分析未加入抗凝剂的与加入抗凝剂的家禽血样的区别。论，分析得出结论，调动学生学习积极性，加深对知识的理解和记忆，培养解决实际生活问题的能力。白细胞在血液中的正常值，

7、并加以说明，为学生解读化验单做铺垫。出示挂图，组织学生观看。设问白细胞有何作用，引导学生分析。设疑：组织学生讨论，教师进行归纳，激发学生的学习举，加深对知识的理解，培养解决实际生活中问题的能力。引导学生回忆实验中为何看不见血小板，了解血小板的形态，提出血小板的正常值。指导学生阅读，强调着重注意“项目”和“测定償'这两项。介绍“ABO"血型，以及输血的原则。帮助学生找出可以少量输血的规律。为帮助学生快速记忆认识血细胞的英文缩写，可以在黑板上用简笔画画一个白色的小房子、红色的太阳，一个端着碗的人。告诉学BB2、回忆鼻出血（或小伤口出血）时自己的处理措施

8、，思考止血的原因。认真阅读课本“小辞、典"，理解化验单中的RBC、WBC、Hb、PLT各表示的意思，并关注以上各项的测定值