各具特色的民居教案

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1、《各具特色的民居》教学设计学习目标:1、通读课文，读记并积累“奇葩、安然无恙、和睦、酷热、蜂拥而至”等词语。2、默读理解课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。3、学习作者抓住事物的特点，将准确的说明和生动形象的描述相结合的方法，积累语言，领悟表达方法。4、学习对比阅读的阅读方法。教学重难点：了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。教学方法：①通过体会重点词句，感受各具特色的民居。②通过合作学习，体会说明方法。教学准备：关于各地民居的课件。教学时间：1课时教学过程：

2、一、导入新课我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。看图片（播放课件：如上海石库门、四藏民居、客家民居、傣家竹楼等）这些五花八门的房了，真有点令人眼花缭乱了，这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观他们那独具一格的民居。（板书课题，齐读课题）二、初读课文，整体感知1、自由读课文，做到正确、流利。2、画出不懂的词句，先利用工具书或联系上下文自己解决，再与同桌交流。闽：福建省的别称。粤：广东省的别称。奇葩：奇，罕见的，特殊的，非常的;葩，花。营垒：军营四周的围墙。八卦：我国古

3、代的一套有象征意义的符号。安然无恙：安然，平安；恙，病。原指人平安没有病。现在泛指事物未遭到损害。3、回到课文，把难读或不懂的地方多读几遍。4、默读课文，思考：客家民居和傣家竹楼各有什么特点？检测：1、我能给下列加点的字注音粤（）西北奇葩（）偏僻（）糯（）米饭黏（）合剂茅（）草掺（）石灰八卦（）贮（）藏竹蔑（）2、我能止确读出下列词语：骚扰偏僻清风徐来勤俭持家魅力崇尚和睦相处宏伟壮观别致美观点缀酷热遮天盖地清风徐来宽敞竹蔑蜂拥而至安然无恙崇山峻岭秩序井然黏合剂树满寨，花满园布局均匀风雨侵蚀家道兴旺承前祖德勤和俭、启后孙谋读与

4、耕多起竹楼，傍水而居3、我能利用工具书或联系上下文理解下列词语。闽、粤、奇葩、营垒、八卦、安然无恙4、客家民居和傣家竹楼有什么特点，给你留下了什么印象？（客家民居：圆形围屋或土楼，被誉为“世界民居奇葩”；傣家竹楼：呈正方形，防热、防潮，简单、别致，是绿色的世界。）三、自主研读，小组合作梳理。1.将全班同学分为甲、乙两大组，分别研读客家民居和傣家竹楼，研读要求如下：①研究内容：甲组：从建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考，客家民居为什么被誉为“世界民居的奇葩”？乙组：从建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵儿方面思

5、考，傣家竹楼与众不同之处在哪？②研读方法：先默读课文，边读边思；而后小组合作，加以整理，可以采用列表格、在文中划主要词句、标感受、列提纲等方法。2.四人一小组交流整理结果，推选代表准备介绍客家、傣家四、反馈交流，感受民居特色。1.交流“客家民居”特点。①由甲组代表介绍“客家民居”的特点，其他组员补充。②乙组成员针对甲组介绍情况质疑，甲组成员答疑。小结：你们小组合作学习得非常认真和深入，对客家民居的特点了解的非常清楚，分工汇报也非常清晰。这种合作学习的方式值得大家学习。特了你们组的介绍，我们感受到，走进客家民居，就真是走进了客

6、家的历史与生活，走进了客家的传统文化。1.交流“傣家竹楼”特点。①由乙组组代表介绍“傣家竹楼”的特点，其他组员补充。②甲组成员针对乙组介绍情况质疑，乙组成员答疑。3•总结：古人说：“宁可食无肉，不可居无竹”。从这个意义上说，生活在云南西双版纳地区的傣族算得上是最最幸福的人，因为他们常年居住在“竹”楼里，幢幢造型独特，具有鲜明的民族风格地理特征的傣家竹楼，飘浮在袅袅炊烟和潺潺流水的画卷里，掩映在茂林翠竹和香蕉凤尾竹织成的绿色帷幕中。多姿多彩的傣族竹楼，与自然和为一体。而圆形土楼真无愧是客家民居的典范，它象地下冒出来的“蘑菇”，

7、如同自天而降的“飞碟”。土楼格局的恢宏，令人为之肃然起敬。客家人世代相传的团结友爱，和睦共居的大家族的独特的生活方式，淳朴敦厚，勤劳善良的民风更给我们留下了深刻的印象。五、品读句子，感悟方法1、默读课文，思考：作者介绍民居特点时运用了哪些说明方法。2、集体交流，要求：结合文中语句举例谈说明方法，并说说这样写的好处。主要的说明方法列举如下：①列数字：“……夯筑起墙厚1米、高15米以上的土楼。”（具体可感）②打比方：“它们大多为三至六层楼，一百至二百间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。”（形象直观）③引用资料：“按照传统习俗

8、，先要选好地方，打好地基……”（充实具体）④举例了：“比如，承启楼大门上刻着这样的正楷对联：'承前祖德勤和俭，启后孙谋读与耕'，表现了先辈希望了孙和睦相处、勤俭持家的愿望”（真实可信）3、把自己喜欢的语句摘抄下来。六、比较两篇短文表达方法的界同两篇短文在表达方法上有什么相同或不同的地方呢？