深化课程改革 建立充满活力的生物课堂

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1、第25卷第lO期中学生物学V01．250．1O2009经MiddleSchoolBiology2009文件编号：1003—7586(2009)10—0060—03深化课程改革建立充满活力的生物课堂丁卫民(沈阳师范大学化学与生命科学学院辽宁沈阳110043)摘要结合了几年的教学实践，从兴趣、生活、情感、科技和多媒体出发，就如何深化课程改革，并努力建立充满活力的生物课堂提出了一些看法和做法。关键词课程改革生物课堂生物学教学中图分类号G633．91文献标识码B新课程改革已经轰轰烈烈地开展了好几年了。回课的一个良好开端，它

2、能把课堂推向高潮，产生良好、顾过去，展望未来，新的生物学教育教学理念“面向全积极的教学效果。体学生，提高生物学素养，倡导探究性学习”，已经深“遗传规律”这部分内容是整个高中必修教材中深地影响着每一位生物教师的教学思想。同时在新课的难点，许多学生从各处都有所了解，因而心生恐惧，改的实践中，许多一线教师在课堂教学中能够较好贯怕学，有逃避的念头。教师可在刚进入必修二的时候彻现代教育教学理念，贯彻探究教学思想，提倡自就准备了这样一则故事引入：“英国近代一大文豪肖主、探究与合作的学习方式，逐步改变以教师为中心、伯纳。有一位女

3、演员读了他的作品，便生爱慕之情，向课堂为中心和书本为中心的局面，充分发挥学生的主肖翁写信求爱。信中写到：‘你是如此的聪明，我是这体性地位，调动学生学习的学习积极性，努力创建充般的美貌，倘若我与你结婚，生下的孩子既有你的聪满活力的生物课堂，在一定程度上完成了对学生的知慧，同时又具我的美貌，岂不是很好吗?’肖翁幽默地识、能力、情感与价值观的培养，促进了学生创新意识回信说：‘也可能生下的孩子，具有你的智慧和我的容与实践能力的发展，从而使课堂变成师生互动、心灵貌，那岂不糟了吗!”’介绍完这个故事后，学生们在笑交汇的舞台，提

4、高了生物课堂的教学效率。如何继续声中讨论了起来，到底孰是孰非，开始争论不休，教师深化新课程的改革，把改革进行到底，下面结合具体也加以引导，由此打开了部分学生心里长期以来认为的教学实践，谈谈看法。遗传难学的恐惧心理，相反更增加了许多好奇心，激1把趣味引进课堂起了他们的求知欲望。陶行知说：“学生有了兴趣，就会用全部精力去做1．2课堂中穿插趣味事。”生物本身就是包罗万象，内容广泛，包括动物、植为了保持学生学习的兴趣，使他们始终处于激发物、微生物等各方面内容，而且新课改中也融入了许状态，教师要在教学过程中善于使用生动幽默的

5、语多新知识，相当一部分都有趣味性，并且在新课程中言，比如：讲到条件反射时，可引用成语“谈虎色变”、学生参与度很高。教师应该善于发现教学的趣味点，“望梅止渴”；讲到食物链时，可引用成语“螳螂捕蝉，提炼趣味点，把它融人课堂的教学中去，这样既能够黄雀在后”；讲到生物对环境的影响时，可引用成语调动学生的积极性和求知欲望，加大学生的参与力“千里之堤，溃于蚁穴”等。这些成语既简洁形象，又通度，又能够更好地发挥学生的主体地位，使他们由被俗易懂，还能引起学生思考的兴趣，同时也可以穿插动的“要我学”转变为主动的“我要学”。这样既使学

6、生一些小活动让学生参与，可以采用分组合作的方式，掌握了知识，又发展了他们的能力，培养了他们的情使学生能够成为真正的课堂主人，突出其主体地位。感、态度与价值观。如：在介绍“生态系统”一节时，教师可以设计2个活1．1趣味导入新课动：编制食物链和食物网；“一个也不能少。教师事先导课是课堂教学不可或缺的环节，一堂课导入是编制好一个网，请10位学生出来分别代表生态系统否恰当，是否有吸引力，它决定着整堂课能否按照计中的各种成分，其中一个代表人类，让其坐在网中间，划顺利进行，并为进一步发展奠定良好的基础。因而其他同学将他抬起来，

7、代表生态系统中其他成员支撑一个优秀的、有吸引学生目光和思维的导课，是整节着人。当人类破坏某一环境因素，如使水污染，会导致一6O一其他相继污染。当说到某因素污染，代表相应成分的和利用光合作用这一被誉为“地球上最重要的化学反学生就离开。学生一个一个离开，坐在中间的学生受应”来提高粮食产量，减少能导致温室效应的二氧化到的威胁越来越大，也越来越紧张，越来越害怕自己碳的含量，提供绿色能源等，以缓解世界日益严重的掉下来。通过学生自己体会，让他们真正感受到：生态人口、食物、能源和环境问题。还可介绍袁隆平有关国系统的各种成员是相互

8、依存，相互影响的；人类如果家杂交水稻工程技术研究中心第三期超级杂交稻亩不按照客观规律办事，破坏环境，最终会遭到环境的产900kg科技攻关项目，让学生看到科技的进步，人报复；生态系统中的成分一个也不能少，保护环境人民生活水平的提高。如在“保护我们的共同的家园时”人有责。学生在轻松、愉快的氛围中掌握了所学知识。这节内容中，教师在讲到全球性生态环境问题时，可2让生