树立科学发展观+推动高职教育健康发展

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1、万方数据第22卷第3期新乡教育学院学报V01．22，No．3J(ⅡYRNALOFXINXIANGEDUCATIONaDII脚2009年9月SEP，2009树立科学发展观推动高职教育健康发展赵孟静(鹤壁职业技术学院，河南鹤壁458030)摘要：以人为本，全面、协凋、可持续发展的科学发展观，对于我国高职教育事业的全面、协调、可持续地健康发展也具有重要的方法论指导意义。坚持以人为本，凸现“人”的存在，是高职教育发展的基本价值趋向；全面发展，是高职教育新时期发展的追求目标；协调发展，是高职教育发展的策略选择；可持续发展，是高职教育

2、健康发展的战略措施。关键词：科学发展观；高职教育；健康发展中图分类号：凹1文献标识码：A文章编号：1672-3325(2009}03-0024--03作者简介：赵孟静(19r72-)，女，河南浚县人，教育硕士，讲师。研究方向：教育管理。一、以人为本——高职教育发展的基本价值趋向教育是世界上唯一以“育人”为专门目的的活动，所以坚持以人为本是教育发展必须遵循的基本理念。高职教育也应坚持以人为本，把人作为主体，充分调动人的积极性和主动性，而且也把满足人的发展需要，促进入的全面发展作为高职教育的根本出发点和落脚点，把是否促进了人的

3、发展作为评价教育水平高低和教育成败的核心标准。以学生为本，就是说高职教育要以学生的发展为本，学校的教育教学工作要围绕“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”而展开。首先，在教育教学过程中要充分发挥学生的积极性和主动性，使学生真正成为学习的主人。在当前的高职教育中，仍存在着这样的现象：课堂成为知识训练的场所，教学成为“机械化的”、“大工业化的”知识技能批量输出与输入的活动，教学过程被单纯认为是一种特殊的认识活动，只强调教学的认识特征，把教学建立在认识论的框架下。学生的学习方式圄于对书本知识接受性的被动学习，教学结果只注

4、重对知识技能结果的掌握，而忽视了学生在教学过程中的理解、体验和感悟，这样他们有可能会成为知识经济时代的新文盲——功能性文盲。教学中强调以学生为中心，就要重视学生内在的动机和需要，鼓励学生按自己的学习方式和需要进行学习，允许学生带着自己的知识、经验、灵感与兴趣参与课堂活动，并成为课堂的主人。这在客观上就要求教师在教学中更多的是学生学习的促进者、鼓励者、帮助者、意见交换者、合作者和顾问，正确指导学生掌握获得知识经验的有效途径。24收稿日期：2009-03-29其次，在教育教学中，要做到全方位育人：即教书育人，管理育人，服务育人

5、。全方位育人是由学校特点决定的。在高职院校中对学生管理和服务时要从根本上转变观念．管理学生并不是压制和迫使学生“听话”，而是要本着培养人、保护人、促进学生健康成长的根本目的，给学生创造一个更加和谐、更加有益于学生发展的学习和生活的秩序及环境。在管理和服务学生的过程中要维护学生的合法权益，把学校的权力和学生的权利有机统一起来。学校决不允许以批评教育学生的名义，采用体罚、讽刺、挖苦等手段来惩罚学生，这是侵犯学生生命健康权和人格尊严的违法行为。全方位育人不应只停留在口号上，学校行政、教辅、后勤都应把服务育人作为自己工作的宗旨，以

6、服务育人的好坏作为评价自己工作质量的主要标准。学校的人力、物力、财力的安排以及各项活动的开展和规章制度的制定等，都要有利．于育人这一根本目的。再次，强调以“每个学生”为中心，发展学生的个性。所谓发展个性，就是要在学生共同发展的基础上，把学生的个体差异性充分地显示出来，从而使每一个学生都具有独特的魅力，具有不可替代性。在我们的高职教育中，“因材施教”、“个性发展”仍停留在观念层面，还是只侧重对学生提出共同要求，忽视学生个体兴趣、能力、爱好等个性特征的张扬。为此，在高职教育中应适当减少集中授课的时间，大量增加小组学习和自由学习

7、的时间，允许个性化学习方式的存在，使每一个学生都养成用自己的大脑来思维、来感受、来表达的习惯。以教师为本，就是说高职教育要注重发挥教师的积极性，注重教师自身的成长和发展。学校中的万方数据人力资源主要是教职工，其中又以实际从事教学工作的教师最为重要，所以，学校中的一切工作就需要把教师真正当作学校的主人，真心实意地依靠教师办学。首先，高度重视教师的主人翁地位。教师应是学校管理的实际参与者。教师参与管理并不是取代校长行使决策权，而是充分发表意见，对学校的发展规划以及有关事宜具有知情权和建议权。作为学校最高行政决策者的校长，应对广

8、大教师有充分的信任和尊重，对于具体工作的执行权、监督权不妨尽可能下放给教师，使学校全体教师和领导形成责任共同体。其次，注重教师自身的可持续发展。教师是学校发展之本，没有教师的发展就没有学生的发展。因此关注高职院校教师的个人成长和情感需要，彰显教师自我价值，不仅具有提升办学质量这样的工具价值，还具有“呼唤