中学网站的设计理念与常见误区分析

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1、中学网站的设计理念与常见误区分析沈尔光浙江省海宁市高级中学tel:13362325302E-mail:seg@mail.jxptt.zj.cn摘要：本文通过对现在中学网站现状与常见误区的分析，提出了网站设计应体现人文精神与渗透科学精神的理念。并建议从“展示类”、“直播类”、“资源类”、“工作平台类”、“交互类”、“链接类”等六个方面来设置栏目。特别强调了学生作为学校的主体在学校网站中的地位与作用。关键词：设计理念；人文精神；网络文化；交互随着“校校通”工程的推进，中学网站主页的“空壳类”、“粘贴类”等情况已大大减少。然而，中学建设网站

2、的目的是什么？中学的网站给谁看？一个中学网站应具备什么功能？并没有形成基本共识，也没有引起网站设计者足够的重视。本文试图就目前中学网站设计的现状与基本设计理念作一些讨论。一．现状作者以大陆各地区抽取的36所中学（其中绝大多数是重点中学）作为样本（也浏览了港澳台的一些中学网站）。样本包容了28个省市，其中沿海地区16所，西部地区13所，其它地区7所。虽然各校的栏目分类不一致，但大致可包括“学校概况”、“教师风采”、“校园新闻”等20多个栏目。其中设“学校概况”的主页有34所，占94%；“教师风采”有27所，占75%；“学校新闻”26所，

3、占72%；设“学生天地”、“教学教研”专栏均为25所，占69%；“校园风光”24所，占64%；开设“教学成果”介绍栏目的有23所，占64%。设立其它的各类栏目均不到半数。比较多的还有“师生主页”，占48%，“资源库”占45%，“教科研论文”占42%，“校友风采”（杰出校友介绍，留言板等）占39%，“学生习作”占35%。比较少的栏目有：“通告、公告栏”12所，占33%；“家长频道”6所，占有17%；“校长信箱”6所，占11%。设“教育改革”与“研究性课程”，提供学校教师通讯方式（“电话黄页”），设立教师“办公平台”，具有VOD“视频点播

4、”，有“电子图书”的均为三家，仅占7%。2家链接了校图书馆，有2家为教师建立了“文件（Ftp）服务器”。样本的36个个体中16所为沿海较发达地区中学，有13所为西部地区中学（基本上都为重点中学）。纵观各栏目的设置，沿海地区与西部地区没有较大的差别，其中“通知、公告”、“校友风采”、“校友录”、“教育技术”等栏目沿海地区的设置比率为西部地区的2倍或以上，其他各栏目比率无明显区别。二．常见误区如果说二年前的中学网站还存在大量的“空壳类”（有栏目、无内容、或美其名曰：“正在建设中”）、“粘贴类”（由电脑教师制作，内容主要是粘贴一些其他网站的

5、新闻、教学资源、电脑软件等）、“永恒不变类”等。那么近两年这种现象已大有改观。即使西部刚刚建设的网站在设计理念上已无较大差别。但对中学网站的建设目的、网站功能等设计理念上还存在不少问题。1.误区之一：重展示，轻研究几乎所有网站都突出了展示：“学校介绍”、“成果展示”、“名师风采”等等。把网页看成是校史陈列室、展示板的延伸。而面对教学工作面临的“新课程改革”、新的教学理念，新开设的“研究性课程”等只有极少数中学涉及。是没有进行改革研究，还是仅仅没有在网页中反映？2.误区之二：服务对象不明确4网页栏目的设计要为服务于访问对象。我们学校网页

6、的访问对象是谁？也许有些网站的设计者根本没有考虑过。谁会对我们学校感兴趣呢？关心最多的首先是你们学校自己的教师、学生、家长、校友，其次是兄弟学校、上级领导，其他教育工作者等等。因此栏目的设计首先必须让你的网站的浏览对象感兴趣，使他们能得到他们想知道的东西。而不是根本不考虑对象是谁，只是以自我为中心地设置一些自己想告诉他人的内容。特别应该强调的是，许多以学生为主体的学校却没有学生的空间，似乎学校网站与学生无关。既不给学生看，也不用学生的参与，更没有考虑到让学生利用网络来展示与发挥他们的才华与创造力。3.误区之三：缺少人文精神栏目设置要服

7、从于服务对象，了解他们之所需。教师对教学改革前沿的了解需求，对于学习、工作、生活的需求；学生对课本与课本之外的知识的需求，学生与教师、以及相互之间交流的需求；家长对学校教学、子女状况了解的渴望；校友对母校了解的愿望…。“家长频道”、“校友论坛”、“心理咨询”、“教育改革”、“教学法规”、“研究性课程”等也是因此而生。但目前根据需求来设置栏目的理念，在许多学校尚欠考虑。4.误区之四：没有建立学校工作的平台校园网主页的硬件依托是校园网的建设。除少数中学外，一般学校都有自己的服务器，仅仅把校园网建设成“展览”的延伸，也未免太可惜了！从统计的

8、情况来看，校园网主页同时又是教师工作平台的学校仅5家，占18%。许多学校的各项工作并没有把校园网作为依托，从而去提高工作效率、加强管理、共享资源，增加各项工作的透明度，加快学校的现代化水平。5.误区之五：缺少交互电脑与网