西宁市课题申报表

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1、.编号：课题类别：西宁市教育科研课题申报评审书课题名称：学困生课堂参与能力培养探究课题主持人：李成琥所在单位：大通县桥头镇向阳堡小学申报日期：2012.1.12...西宁市教育科学研究所制填报说明1、封面左上角“编号”栏，所有申报者无须填写，待课题评审结束后编号。“课题类别”分为“重点”和“立项”两类，申报者不填，由专家评审后确定。其余栏目请申报者清晰填写。2、在“课题研究人员基本信息”页中，“课题完成情况”栏中须如实填写课题名称、立项单位和本人在课题研究中的作用，分为：A主持并已结题；B主持但未结题；C参与研究并已结题；D参与研究但未结题。如

2、未参加过任何课题研究则填写“未参与”。3、《申报评审书》打印或复印时一律用A4纸，于左侧装订成册。报送三份，课题立项后退申报人一份，西宁市教育局学术委员会一份，存档一份。未立项课题申报书不退还。4、课题《申报评审书》中未列栏目，但申报者认为需要说明的内容可另附页填写，一并报送。5、西宁市教育局学术委员会办公室地址：西宁市教育科学研究所西宁市黄河路80号电话：4393039一、课题研究人员基本信息...姓名李成琥性别男民族汉出生年月1962.9行政职务教导主任专业技术职务小学高级研究专长教育教学最后学历本科学位电话13897670082工作单位大

3、通县桥头镇向阳堡小学E-mail809440083@QQ.com通讯地址大通县桥头镇向阳堡小学邮政编码810100参与教育科研情况其它教育科研课题完成情况参与县级科研课题《数学课堂作业设计的实效性》已结题独立或以第一作者身份公开发表的论文或论著论文或论著名称发表论文（论著）的期刊（出版社）及发表日期课堂教学中怎样渗透思想品德教学2005年发表分层教学对提高学生成绩的思考2008年《青海教育》发表姓名工作单位专业技术职称研究专长课题组内分工孙元恩桥头镇向阳堡小学小高教育教学资料收集及调查陈德福桥头镇向阳堡小学小高教育教学经费保障及组织李淑英桥头镇

4、向阳堡小学小高教育教学班级学生研究张玉梅桥头镇向阳堡小学小高教育教学班级学生研究王文芳桥头镇向阳堡小学小高教育教学班级学生研究赵凤英桥头镇向阳堡小学小高教育教学班级学生研究马彩云桥头镇向阳堡小学小高教育教学班级学生研究瓦丽元桥头镇向阳堡小学小高教育教学班级学生研究...二、课题研究内容与论证报告（一）课题的核心概念的界定凡是教育教学的范围中，学困学生无处不在，无所不有，这一部分人群并且占着相当大的比例。学困生：即学习有困难的学生，是指在学习习惯、学习方法、学习心理品质等方面存在偏离常规的结构性缺陷，不能达到课程标准的基本要求的学生。本课题是所指

5、的学困生：结合本校实际和我们的研究能力，我们将在语文、数学、外语三门核心学科中成绩明显低于平均水平的学生确定为学困生。为了统计的科学性和严密性，各班进行研究的学困生人数以不超过班级总数的30%为准。课堂参与能力：指学生的学习习惯、学习方法、学习兴趣融合到班级的水平。本课题所指的课堂参与能力是指学生达到课程教学目标的实际能力。有效性：有效的教学活动是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。教学活动的有效性是在教学效果中体现出来的教

6、师和学生共同活动引起学生身心素质变化并使之符合预定目的的特性。本课题所指的有效性：指针对具体情况，选择的教学方法经济而有实效。学困生课堂参与能力培养的有效性研究：用经济而有实效的教学方法，通过培养学有困难学生的课堂参与能力，提高学困生学习质量，提高教师育人水平，从而实现学校综合实力的提升。（二）研究的目标、内容与重点研究目标：我们将通过对学困生的调查、分析，选择经济、有效的教学方法，有目的地进行课堂参与能力培养，使学困生逐步掌握一定的学习技能，形成一定的学习习惯，最终形成课堂参与能力，提高学习质量。通过我们的研究，我们将构建符合本校特点，适合新

7、课程理念的转化学困生有效性教学策略，从而促进我校的教学质量不断提高。研究的要点：1．调查学困生不良的行为习惯，分析学困生的成因，研究导致学生学习困难的客观因素和主观因素。2．根据调查情况研究转化措施，探讨相关措施的有效性程度。3．以培养学困生课堂参与能力为抓手，实施有效的转化策略。4．跟踪学困生成长轨迹，总结能有效地提高学困生课堂参与能力的工作经验。...（三）研究的思路、过程与方法本课题的研究方法：1．调查法：通过调查了解学困生情况，分析学困生成因。2．分析法：分析各种情况，找出其中的规律，选择相应的教学方法，以培养学困生课堂参与能力。3．行

8、动研究法：研究人员做好资料的收集、整理工作，定期召开专题研究会，邀请专家诊断指导。4．经验总结法：定期举行经验交流会，形成经验交流文章，科学概括研究成