初中美术课程本土化策略研究——以天津市为例

《初中美术课程本土化策略研究——以天津市为例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、景"、“鸡蛋壳工艺"，编写了地方课程《静海县美术学科乡土教材》；西青区开发的校本课程“杨柳青年画"；津南区王家场小学开设的芦苇工艺；大港区上古林小学开设的贝壳工艺、砂纸画；武清区曹子里乡开设的“绢花"工艺；河西区北师大附中开发的校本课程“泥塑"、“藏书票一；武清区黄庄中学开发的校本教材⋯《编织理想，放飞未来》(毛织品的开发与利用)；河东区利用废旧材料制作的时装等等这些尝试为天津市开发地方课程、校本课程，推动美术课程本土化的进程，积累了宝贵的经验。不过这些探索，往往缺乏理论性、系统性，没能对国家课程本土化问题进行规律性的探索，理论性、系统性都不强。而对于初中阶段如何推进美术课程

2、的本土化，更是缺乏系统性的探索和研究。二、研究的目的和内容本研究以国家《美术课程标准》为指导，以天津市地方自然和社会条件为基础，探讨国家美术课程本土化问题。通过对天津市美术课程本土化的现状进行调查与分析，全面系统地探讨天津市美术课程本土化建设的策略问题，旨在为天津市美术课程的改革提供一定的理论和方法支持。本研究主要包含以下几方面的内容：1．梳理相关概念，讨论与本研究有关的基础理论问题。本研究涉及课程、美术课程、课程资源、本土化、国家课程本土化、地方课程、校本课程等基本概念，涉及国家美术课程本土化的意义、原则、途径、策略研究等基本问题。2．调查研究天津市初中美术课程本土化开发的

3、情况。通过调查分析整理调查的数据找出天津市初中美术课程本土化开发的优势与不足。3．根据天津市美术课程本土化开发的条件和基础，提出有针对性的美术课程本土化开发的对策。三、研究的意义1．对天津市丰富的美术资源进行开发与利用，培养学生对优秀传统美术的认同感、乡土情结与爱国主义情怀，将其文化内化，感悟心灵，从而使师生更加珍视传统美术文化瑰宝，使其发扬光大。2．乡土美术课程资源的开发，直接导致教师观念和教育方法的变革，新的课程资源的引入带动教育手段、教学组织形式等的变革。成就了教师的专业成长，促进了教师教学能力、科研能力的发展，学生学习方式的转变。四、研究方法本研究是一个理论性与实践性

4、都较强的课题，需要研究者把理论探索与教育教学实践密切结合起来。根据本课题的性质、特点及研究目的，本研究将采用以下几大基本2研究方法。1．理论研究法。本研究根据课程的基本原理和美术课程本土化研究的需要，利用图书馆、网络等查阅了大量中外美术课程本土化研究的相关资料，美术课程及本土化的相关概念、理论学说进行了梳理，建立了自己的美术课程本土化的概念体系和研究框架。2．调查研究法。本研究根据课题研究的需要采用了问卷调查法和访谈法。笔者根据研究目的和内容，设计了调查问卷进行一定范围的问卷调查。在问卷调查的基础上，就美术课程本土化及课程资源开发的有关问题走访了部分专家、美术课程教育相关管理

5、人员、美术骨干教师，对他们进行深入的访谈调查。3．个案分析法。通过查阅资料和走访调查筛选出天津市美术课程资源开发及本土化研究的典型案例，并对案例进行了理论分析，总结出天津市美术课程本土化研究与实践的经验，揭示出天津市美术课程资源开发的特点，探讨天津市美术课程资源开发与利用的对策。五、研究思路本研究在查阅了大量文献资料的基础上，建立了美术课程本土化的概念体系，分析了美术课程本土化的理论基础和发展历史。同时对天津市美术课程建设及本土化开发研究和实施的情况开展了调查研究，以了解天津市美术课程本土化的现状和存在的问题。最后以新课程改革的基本理念和国家《美术课程标准》为基本指导思想，提

6、出了在天津市开展美术课程本土化建设的基本策略。第二部分美术课程本土化的相关概念课程的国际化和本土化建设是当代国际课程改革与发展的两大基本趋势。要探讨在中国开展美术课程本土化建设的策略，必须首先明确美术课程本土化相关的一些基本概念。要探讨美术课程本土化问题，还必须从课程与美术课程、本土化、课程本土化等概念的厘定入手。一、课程与课程资源(一)课程与课程资源的概念1．课程的概念。关于课程的概念，在学术界存在很大的分歧，至今未能获得统一的认识。但一般认为，课程是学校的课业及其进程的总和或教学内容及其进程的安排。本研究更倾向于采用以下课程概念，即课程是人们事先精心设计的旨在使学生在学校

7、教育3环境下获得良好的教育性经验并促进其身心健康和谐发展的育人计划和媒体。∞2．课程资源的概念。课程资源，就是课程与教学信息的来源，或者指一切对课程和教学有用的物质和人力等。课程资源的概念有广义与狭义之分。广义的课程资源指有利于实现课程和教学目标的各种要素和条件；狭义的课程资源仅指形成课程与教学内容的直接因素来源。但学者们大都认为课程资源是指课程要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。(二)课程资源的特点课程资源作为课程开发与建设的条件，在课程开发过程中必须正确理解课程资源的概念，对其特点有个比较清晰的