基于网络环境的经济法课程教学改革试验研究

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1、第卷第期教学研究年月基于网络环境的经济法课程教学改革试验研究抗红周元春（广东技术师范学院政法学院；广东技术师范学院教育技术与传播学院，广东广州）摘要通过开展基于网络资源利用的《经济法》课程教学改革试验，探索和建立该课程网络环境下的以教师为主导，学生为主体的自主协作学习教学模式。获得第一手试验资料，为深入研究相关问题积累素材和经验。关键词网络环境，经济法，教学改革，自主协作学习。中图分类号文献标识码文章编号《经济法》不仅是法学专业的核心课程，也是分及时更新后形成，课件为课题组教师多年教学中经济类和管理类专业的专业基础课。自年来，使用的自创成果，习题训练中的题目为历

2、年全国注笔者开展了基于网络资源利用的《经济法》课程教册会计师统一考试经济法科目考题精选，在线测试学改革试验研究，按照广东省教育厅现代教育技术公布了套测试试题，作品展示栏目展示了个“”工程项目规范和要求，设计开发《经济法》学生创作的作品，下载使用了个媒体视频案例。课程的网上教学资源；采用行动研究和评价研究的目前网站中的教学资源涵盖了约的《经济法》研究方法组织开展该课程（专题）的基于网上资源课程内容，网站总容量约。资源网站列出利用的教改试验研究，以探索该课程基于网络的以个精品课程网站和个资源网站的网址链接。教师为主导，学生为主体的教学模式。笔者开展了基于网络资源利用

3、的《经济法》课程三轮专题教学试验，探索研究了基于网络环境下试验情况介绍的“情境―探究”自主协作学习教学模式、基于网按照广东省“工程”课程试验项目的要求，络环境下的主题研究性“作品创作－展示－评价”结合《经济法》课程教学的特点，笔者选择公司法自主协作学习教学模式。初步掌握了基于网络资源（学时）、票据法（学时）两个专题开展基于利用的以教师为主导，学生为主体的《经济法》课网络资源利用的教学试验研究，专题教学试验内容程教学模式、规律和方法。约为课程教学（学时）内容的。基于网络课室的“情境－探究”自主协作学习试验对象为广东技术师范学院财经系级教学模式的教学过程结构与说明。

4、第一环节：情境财务会计教育专业注册会计师方向、级人力创设，利用网络资源导入案例，提出问题；第二环资源管理专业两个班名本科生。节：学生利用网络进行自主学习；第三环节：学生试验教学环境为基于因特网和广东技术师范小组结合案例进行分析讨论形成结果并将结果上学院校园网的网络教室、多媒体课室和网络教学资传到评论区；第四环节：全班以小组为单位讨论评源。网络教学资源主要包括自主开发设计的经济法价案例分析结果；第五环节：教师归纳总结知识课程教学网上的相关资源，涉及的栏目有：授课教点、案例分析方法；第六环节：电子作品，作业布案（文字教案、课件）、案例分析（文字案例、视置，在线测试。

5、频案例）、习题测试（习题训练、在线测试）、作品在第一和第二在这两个环节之间，可以根据知展示、相关资源（参考书目、资源网站、法规文识点难度选择是否设置教师重点讲授环节；第二环库）。其中的文字教案依据自编教材《经济法学习节学生可浏览教学网站上的文字教案、课件、法精要》（万字），并对已重新修订的法律规定部收稿日期基金项目广东省教育厅、广东省高校现代教育技术“工程”项目（编号：）作者简介抗红（），女，河北徐水人，副教授，硕士，主要研究方向为经济法；周元春（），女，湖南衡阳人，讲师，硕士，主要研究方向为网络环境下的学习理论与实践研究。第期抗红周元春基于网络环境的经济法课程

6、教学改革试验研究条、资源网站的资源、学生作品等素材；第三环节表学生对公司法专题教学试验过程的评价教师重点观察讨论中反映出的学生理解错误与不分分分分分足，引导学生深入讨论；第四环节教师针对分析结人数果，引导学生在讨论中辨析正误、深入理解掌握知百分比（％）识点，培养法律逻辑思维能力；第六环节教师观察表学生对票据法律制度（第三轮）在线测试结果，调整教学计划。专题教学试验过程的评价基于网络课室的主题研究性“作品创作－展示分分分分分－评价”自主协作学习教学模式的教学过程结构与人数百分比（％）说明：第一环节：主题介绍，资源介绍，创作方法指导；第二环节：小组选题，创作方案设计

7、、分表学生对《经济法》课程教学网站工；第三环节：利用网络资源分组创作；第四环提供的教学资源的总体评价节：作品上传到展示区展示；第五环节：学生评分分分分分人数价；第六环节：教师评价总结。百分比（％）其中，第一环节在前期的教学中，每次课后布表票据法律制度专题教学试验在线测试成绩比较置电子作品作业时，将该次课所涉及知识点的作品（第一轮）选题介绍给学生，供学生选择；第二环节小组可在分分分分分教师提供的备选题目中选择，也可依据教师指导的人数主题选择方法自立题目；第三环节在课堂上进行用百分比（％）时约为课时，教师可全程跟踪观察，及时指导。（第三轮）如课时紧张，此环节可放在课

8、下进行，学生在课堂分分分