当前地方高职院校同质化成因的思考

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1、芜湖职业技术学院学报2012年第14卷第3期当前地方高职院校同质化成因的思考陈慧敏(芜湖职业技术学院，安徽芜湖，241000)摘要：地方高职院校是指由各地方政府主办、分布于不同区域的高等职业院校，“区域性”当为其价值体现和生存标志。但目前，大部分地方高职院校存在定位不准、专业趋同的同质化现象在高等教育和质量全面提升的新阶段，对地方高职院校同质化现象的成因进行思考并尝试提出一些建议，就显得犹为迫切和必要。关键词：地方高职院校；同质化；特色；成因；思考。中图分类号：G648．2；文献标识码：A；文章编号：1009．1114(2012)03-0046—04R

2、eflectionontheCausesofConsubstantialTrendofCurrentLocalHigherVocationalCollegesCHENHui-minAbstract：Localhighervocationalcollegesrefertothehighervocationalcollegesestablishedbylocalgovernmentsandlocatedindiferentregions，with“regionality"astheirvalueembodimentandexistingsymbo1．How

3、ever,incOn．ectpositioning，specialtyconverging，andhomogeneoustrendbecomecommonproblemsforlocalhighervocationalcolleges．Onthenewstageofoverallimprovingofhighereducationalquality,itisespeciallyimperativeandnecessarytoreflectonthecausesoftheconsubstantialtrendoflargenumbersofcurrent

4、localvocationalcollegesandtrytoputforwardsomeusefulsuggestions．Keywords：localhighervocationalcolleges；consubstantialtrend；characteristics；cause；reflection．收稿日期：2012．07．22作者简介：陈慧敏，女，1963年5月出生，安徽庐江人，芜湖职业技术学院科研处长，教授。本文系安徽省教育厅2010质量工程教学研究项目地方高职院校办学特色研究》(20101294)成果所谓“地方高职院校”，是指由各地方政

5、府主办、分布于难：其四，办学定位上，主要是面向和服务于区域经济发展，各不同区域的高等职业院校，它们由非国家和省教育主管部“为地方经济发展培养高素质技能型人才是其重要目标定门直管，而非直接隶属于国家或省某个行业。目前，地方高位；其五；服务并回馈地方经济是其义务”⋯1；办学历史普职院校数量占整个高职教育布局的近三分之一，因此其能否遍短暂，即都是在近一二十年教育改革大背景下根据各地教开展特色发展对整个中国职业教育健康、合理、持续性的发育布局和状况适应形势因地制宜地发展而来；其六，由地方展都具有重要意义。这类院校车辆具有高职教育共同的高教政府主办，业务上仍归省

6、级教育主管部门统管，这就时常呈性、职业性特点外，还应当具有“区域性”，并且这种“区域性”现都管又都不管的状态。这种“区域性”的特点既为地方高职当成为其生存标志。事实上，除极少数外，大多数高职院校院校带来发展的独特条件，为其各自定位、错位发展提供前定位不准，专业趋同，同质化现象严重。结果导致一方面高提；同时也带来一些先天的差异性与发展不足。职教育资源不足，另方面教学资源严重重置。在新一轮经济二、地方高职院校“同质化”的表现增长方式转变对人才需求提出新标准之际，在国家日益把教“同质化”这一术语起先是用于商品生产与竞争，是指同育摆在“科教兴国”的战略位置背景

7、下，在全社会“办出人民满一大类中不同品牌商品在性能、外观甚至营销手段上相互模意教育”越来越高的呼声中，教育己从规模性扩张明确转到仿，以至逐渐趋同的现象。“同质化”会导致产品差异小、全面提升质量阶段。因此，对当下数量庞大的地方高职院校内容替代性强的结果。地方高职院校“同质化”导致其办学同质化现象的成因进行分析并尝试提出一些建议，就显得犹失去特色。其主要表现如下：‘为迫切和必要。1．办学目标不清晰、办学定位趋同一、地方高职院校的特点准确办学定位是办好一所学校的基础和前提，“大学定地方高职院校最显著特点是“区域性”，具体包括：其一，位一为生存，二为发展，主要

8、是定地位、定方位、定品位”【。地理位置上分散于各区域；其二，办学经费普遍紧张，主要办学定位是指