基于ip资源备课教案

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1、基于IP资源备课教案课题名称两小儿辩日教材版本人民教育出版社年级六年级撰写教师刘鸿李德万陶应娥张袭祥一、理解课程要求《两小儿辩日》记叙古时候两个小孩，各凭自己的直觉，认定太阳在早上和中午时离地球上人的远近不同，各持一端，争执不下，连孔子也不能作出判断。这个故事说明，宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博学多闻的孔子也会有所不知的道理。故事还反映了古人为认识自然，探求客观事理，敢于独立思考、大胆质疑的精神。文章语言简洁，事中见理。教学目的：1．了解孔子的生平资料。2．学习本文的生字。3．能根据课后注释疏通文意。4．有感情地朗读课文，背诵并复述故事。二、分析学生知识背景我校孩子全来至于农

2、村，很少看到科普方面的文章，对太阳是否远近得不到很好了解；由于知识经验的不足，在很大程度不能很好理解文言文。此外，这又是一篇辩论性的文章，农村的孩子在这方面存在知识上的匮乏，因此在学生讨论中容易产生冷场现象，要使他们很好的学习这篇课文。必须从农材孩子特点出发，设计“熟读能诵，读中求解，以问促读，以读促思”的阅读活动，让“熟读理解”成为贯穿整个阅读教学过程的主线和主体精神。1三、选择媒体资源媒体资源1名称：《两小儿辩日》诵读如图媒体格式：动画所在栏目：媒体展示媒体资源2名称：孔子身世媒体格式：文档、图片所在栏目：扩展资料媒体资源3名称：《两小儿辩日》课堂演示课件如图：媒体格式：课件（p

3、pt）所在栏目：媒体展示媒体资源4名称：习题精选媒体格式：文档所在栏目：习题精选四、教学活动（二课时）第一课时教学活动1.揭示课题教师活动1．教师出示课题(《两小儿辩日》课堂演示课件)。2．播放《两小儿辩日》诵读。学生活动21．齐读课题，理解课题。2．自主听读，然后自主朗读课文IP资源1．《两小儿辩日》课堂演示课件2．《两小儿辩日》诵读（动画）教学活动2.介绍资料，了解背景知识。教师活动教师提问：1.孔子是什么时候的人？2.出示孔子图片及相关材料。3.总结。学生活动1.根据自己对孔子的了解，回答教师的问题。2.看孔子的图片及相关资料，并记录。IP资源扩展资料：孔子身世（文档、图片）。

4、教学活动3.学习生字，纠正字音，初读课文。教师活动1．出示生字卡片。2．范读生字。3．教师听学生齐读，及时纠正读音。4．播放《两小儿辩日》诵读。学生活动1．听教师朗读，对自己不理解字作标记。2．学生齐读课文。33．听范读。IP资源《两小儿辩日》诵读（动画）第二课时教学活动1.导入课文教师活动教师导入语：同学们，平时你注意观察过太阳吗？说说你的观察结果。今天要学的这篇课文就是讨论这个问题的。学生活动自由发言。IP资源无教学活动2.初读课文，理解文章的大致内容。教师活动播放《两小儿辩日》诵读，让学生听读。学生活动自由读，听后读，达到熟读能诵。IP资源《两小儿辩日》诵读（动画）教学活动3.

5、细读课文，理解句意。教师活动1．教师要求学生细读课文，要求学生理解课文意思。2．教师对学生提出的问题做出解释。43．教师出示《两小儿辩日》课堂演示课件，边出示，边讲解。学生活动1．学生对照注释，自学课文，并找出不理解的字。2．分组学习，交流学习成果。3．对不能回答的问题，及时提出。4．作好记录。IP资源《两小儿辩日》课堂演示课件。教学活动4：分角色朗读课文。教师活动：要求学生自由组合，自由分配扮演的角色。学生活动：学生自由组合，进行表演。IP资源无学习体会通过这次对《两小儿辩日》的备课，我们觉得与传统的备课决然不同，应用IP资源进行备课，它极大的丰富了课程内容，能给学生直观、形象的感

6、受，充分发挥了学生的主体作用和教师的主导作用，充分调动了学生的学习积极性和主动性。通过IP资源的利用，在学生思维上有了很大的发展，它能让学生，尤其是我们那边远山区的孩子认识了以往不能接触，不能认识的事物，开阔了学生视野，丰富了他们的情感，提高了他们学生积极性，缩短的城乡学生之间的差距。通过这次的培训和学习，对远程教育工程有了全面的了解和认识，真正觉得这是政府做的一次非常有利的事，是政府对教育的关心，我们回去后，决定努力改变自己以往的教学方法，充分利用政府创造的条件，充分发挥IP资源的作用，为改变农村贫困的面貌贡献自己微薄的贡献。5