蒙台梭利环境创设手册

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1、蒙台梭利环境创设手册为了使儿童的心智井井有条，并且增进对周边无数事物的了解，我们必须根据儿童在困难的发展过程中，所需具备的能力，而提供其适当的辅助。---------蒙台梭利《发现儿童》为了更好地贯彻《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，充分发挥环境在幼儿蒙氏教育中的积极作用，为孩子创造一个安全的、真实的、有序的、愉快自主的学习环境，为孩子营造“家”的氛围，给与孩子“家”的感觉。特制订此环境手册，协助到教师创建适宜环境，帮助幼儿身心成长，帮助幼儿完成自我建构。一、环境说明意大利蒙台梭利指出：“对于幼儿生理和心里理正常发展来说，准备一个适宜的环境是十

2、分重要的。一个适宜的环境，实际上是为幼儿开拓了一条自然地生活道路。”环境是儿童活动中不可分割的一部分，它在幼儿的生活、教育中起着重要的作用。环境是幼儿最好的、最自然的启蒙老师；能对幼儿的情感起到激发和鼓励的作用，形成积极和主动的行为方式；适宜的环境能吸引幼儿去探索、思考，去参与与实践，从而启动智慧之门；还能引导幼儿在自然、自主的状态下形成良好的习惯。二、设备设施此次户外、室内环境的准备与布置，依托《幼儿园设备标准》、《托儿所场地建筑与设备》之规定，结合蒙特梭利教育精华简述如下：桌椅：桌椅的材质以木质为佳，宜轻且坚固，使幼儿易于搬动，颜色宜柔和的淡色，方便幼儿清洁擦拭；椅

3、子底部不要橡皮垫，好警惕幼儿养成随时控制自己的肢体动作。至于桌子形状，以长方形最适宜，可两人合用，若合并，则可4-6人使用。年龄桌（长×宽×高）椅（长×宽×高）1.5岁-3岁90×55×40cm29×26×45cm3岁-6岁90×55×50cm29×26×60cm柜子：柜子是幼儿在环境中所需的设备，因用途的不同可分为无门的鞋柜、教具柜（陈列架），如果有门可用来收纳寝具、清洁用具、幼儿衣物的储存柜和衣柜。柜子最好按照幼儿的身高设计。陈列架可陈列、放置教具，亦可做为隔间使用。高度宜为幼儿的一般身高或略低，1.5岁-3岁幼儿使用的尺寸约120cm(长）×74cm（宽）×30c

4、m（高）。3-6岁使用的尺寸约120cm(长）×90cm（宽）×30cm（高）。工作毯幼儿操作教具所使用的工作地毯规格为：1.5岁-3岁使用55cm×75cm或者55cm×80cm；3岁-6岁使用75cm×105cm,颜色大都采用灰、绿、粉红、乳白、浅蓝灯素色无花纹毯子。工作毯架工作毯架可用来收纳、放置工作的地毯。为了节省开支，可以用藤篮、塑胶篮、整理箱等代替，需要竖着卷装摆放。走线用的线在教室的地板上，必定少不了一条椭圆形线条。它是用油漆或胶带在地板上画一条宽5cm-7cm（约小朋友的脚宽）。长则视空间与幼儿人数而定的椭圆形线（两侧呈直线，两端呈椭圆）。让幼儿在进行走

5、线环节使用。走线的圆周与教具或者墙壁的距离至少30公分，在活动进行中，幼儿才不致碰撞教具或因为靠的太近，而随手玩玩具，如果室内空间不够，可以画同心圆进行走线活动。其他必备物品陈列教具的托盘、整理仪容的镜子、抹布、海绵、小笤帚等清洁、扫除用具、整理衣服的烫衣板、熨斗、可显示气温的温度计、供幼儿自己计量和记录成长的体重器和量身器等。需根据班级环境布局，进行实施、安全、有序摆放。三、2-6岁五大教学区的布置工作室是幼儿学习蒙氏的最主要的活动场所，而五大教学区又是工作室最重要的教学设备。因此教师在布置教学区时，必须依各区所需的设施、空间及其它教学区的相关性，寻找最适宜的位置。并

6、注意以下各区的布置要领：（一）、日常生活区1、因常常需要用水，易选择接近水源的地方。2、可选择较接近门口处，以吸引幼儿进入教室工作。3、因为水区较潮湿，应选择在通风处又有阳光的地方。4、在桌上操作的工作较多，故桌子的设置应较其他区域多，铺有防水垫。5、需设置点心桌和清扫用具，以及相关厨具设施。6、可将日常生活区与厨房区角（娃娃家）相结合。（二）、感官区：1、感官教具大多在工作毯上操作，桌面工作较少。2、感官教学和数学逻辑思考有部分关联，因此感官区应尽量安排接近数学区。3、不宜设置在教室出入口处，以免搭建好的作品被碰掉倒。4、需布置各种几何图形表和颜色表。5、宜避免和安静

7、区（语言区）相邻。（三）、数学区1、应尽量安排接近感官区。2、数学教具大多庞杂，需在工作毯上操作的工作较多，但亦有书写的工作，也要配备一定的桌椅。3、可设置身高器、体重器、温度计、时钟、生日卡等与数学有关的设施。4、数学教具的零件较多，适宜采用盒子或者瓶子加以保管整理，也可用矮柜隔出半开放空间，避免与其他教具相混。（四）、语言区1、语言区的工作需要思考，宜安排在较偏僻静的角落。2、宜选择光线充足，柔和的地方，以利于阅读书写，最好接近窗台，以增加舒适感。3、可提供柔软的靠垫、松软的地垫，以便幼儿放松身体。4、需要足够的操作桌面，以方便书写。