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1、.新课程背景下高中语文课堂有效教学尝试摘要:在新课程改革背景下,高中语文课堂教学的有效性成为近年的热点问题。有效教学实际上追求的是从理想的、预设的课程目标到实际的、生成的课程价值的一个过程。作者从教学过程的四个变量,即教学目标、教学内容、教学方法、教学评价入手,结合自身的教学实践,对如何实现高中语文课程有效教学进行了有益的尝试。关键词:新课程;高中语文;有效教学中图分类号:g63文献标识码:a文章编号:1009-0118(2012)09-0158-02《解读》指出:“有效教学是为了提高教师的工作效
2、益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。”本人认为,“有效教学”是从理想的、预设的课程目标到实际的、生成的课程价值的一个过程。从“教”的角度来看,从课程目标到课程价值之间的教学过程中有教学目标、教学内容、教学方法、教学评价这几个变量,只要能够把握好这几个变量,那么有效教学就不是一句空话。本人也正是从这四个维度来尝试高中语文有效教学的。一、课堂教学目标是有效教学的方向布鲁姆指出:有效的学习始于准确的知道达到的目标是什么。现代教学理论和实践也都证明:有效的教学必先具备有效的教学目标。它既能保证语
3、文课堂教学活动顺利进行,也是提高语文教学效率的重要途径。课堂教学目标指明了有效教学的方向。语文新课程理念要求教师在确定教学目标时,要本着“全面发展”“以人为本”“...新课程背景下高中语文课堂有效教学尝试摘要:在新课程改革背景下,高中语文课堂教学的有效性成为近年的热点问题。有效教学实际上追求的是从理想的、预设的课程目标到实际的、生成的课程价值的一个过程。作者从教学过程的四个变量,即教学目标、教学内容、教学方法、教学评价入手,结合自身的教学实践,对如何实现高中语文课程有效教学进行了有益的尝试。关键词
4、:新课程;高中语文;有效教学中图分类号:g63文献标识码:a文章编号:1009-0118(2012)09-0158-02《解读》指出:“有效教学是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。”本人认为,“有效教学”是从理想的、预设的课程目标到实际的、生成的课程价值的一个过程。从“教”的角度来看,从课程目标到课程价值之间的教学过程中有教学目标、教学内容、教学方法、教学评价这几个变量,只要能够把握好这几个变量,那么有效教学就不是一句空话。本人也正是从这四个维度来尝试高中语文有效教
5、学的。一、课堂教学目标是有效教学的方向布鲁姆指出:有效的学习始于准确的知道达到的目标是什么。现代教学理论和实践也都证明:有效的教学必先具备有效的教学目标。它既能保证语文课堂教学活动顺利进行,也是提高语文教学效率的重要途径。课堂教学目标指明了有效教学的方向。语文新课程理念要求教师在确定教学目标时,要本着“全面发展”“以人为本”“...一切为了学生的发展”的思想。本人认为高中语文的教学目标应该以“以人为本”取代“以应试为本”。本人根据所任教的班级的实际情况,在上《陈情表》时设置了如下的教学目标,并上了
6、一节公开课:(一)通过阅读对祖孙之情的描写,具体体会“孝”这一中华传统美德;(二)结合作者身世及时代背景,探究本文的写作目的与技巧,深入理解“孝”的内涵;(三)通过梳理课文,积累文言词语;(四)背诵全文;(五)通过一定的拓展,了解一些历史知识和文化常识。公开课后,这个教学目标得到了科组老师的好评。他们一致认为它更好体现了“以学生为本的理念,在关注“知识与能力”“过程与方法”的同时,更重视学生的情感教育,让学生在课文的学习中吸收我国优秀的文化传统,并让他们懂得做人的尊严、人格的力量、人生的价值等。这
7、样的目标导向下的课堂教学是一堂浸润着心灵鸡汤的课堂,也是一堂高效的课堂。二、教学内容是语文有效教学的基础(一)将“教教材”与“用教材教”...结合起来具体来说,一是走进教材,与教材作者和编者对话,感受教材的情感、态度、价值观,理解和融会教材文本,把握编者的意图。二是吃透教材。因为学生与教材文本的有效对话,取决于教师与教材文本的有效对话,所以要想让学生在与教材的对话中有感受,教师首先就要让自己与教材的文本对话中有感受;要想让学生在与教材的对话中动情,教师首先就要让自己与教材的文本对话中动情。三是跳出
8、教材,用好教材。实际就是教师依据课程标准所设定的教学目标与教材文本的内容,结合学生的思想、知识、能力和教育资源的实际,设计有效的教学内容。四是活用教材。以教材为载体,以教材中的知识点、能力点为源头来发展学生各方面素质,培养学生创新精神和实践能力。(二)把握三级阅读系统“基本+扩展+推荐”的鲜明的梯度性阅读系统是粤教版高中语文教材的亮点。最重要也是最基础层级是“基本阅读”,这是学生必读的,所以本人在课堂采取精讲的方法,让学生读懂读透。第二级是“扩展阅读”,既为解决拓宽学生阅读面、增加
