乘车教学设计方案

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1、.乘车教学设计方案课题名称乘车科　目数学年级一年级教学时间一个课时（40分钟）学习者分析教学对象是一年级的学生，教学内容是一年级数学：乘车。按照学生的认知、产生兴趣进行教学设计。学生的年龄在7到8岁之间。大多数学生能够理解，家长也可以对孩子进行辅导。总的来说，学生学习氛围比较浓。在作业及测试中，部分学生粗心，做完后不检查，所以，在教学中，每讲完一道题，我都教会他们进行认真检查，让他们养成一种爱检验的好习惯。教学目标一、情感态度与价值观使学生结合具体情境，学习连加、连减及加减混合运算，获得连加、连减及加减混合运算顺序的感性体验，体会到计算的必要性。二、过程与方法使学生体会四则运算的意义，经历与

2、他人交流多种算法的过程，让学生初步体会到连加、加减混合、连减与生活的密切联系，培养学生的观察能力和应用意识。三、知识与技能注重培养学生相互协作的精神。教学中通过同桌交流、帮助小动物算算式等活动，培养学生的合作意识和助人为乐的美好品质。　教学重点、难点1、重点：结合具体情境，体会四则运算的意义，经历与他人交流多种算法的过程。2、难点：能说出运算顺序，并正确计算。让学生初步体会到连加、加减混合、连减与生活的密切联系，培养学生的观察能力和应用意识教学资源　教学活动1教学活动2　...教学活动3　教学活动4　《轻重》教学设计方案课题名称《轻重》科目数学年级一年级教学时间1课时（40分钟）学习者分析教

3、学对象是一年级的学生，教学内容是一年级数学：轻重。按照学生的平均水平进行教学设计。学生的年龄在6到7岁之间。一年级学生刚踏入校园，他们天真烂漫，对一切充满好奇，学习积极性还很高，学习目的尚未明确，一切习惯都处于形成时期，由于家长自身条件限制，班内只有少数家长对孩子进行辅导。一年级的学生具备以下知识和技能：学生在入学前，通过对各种物体的感知，已经积累了有关“比轻重”的感性经验，但对比较的相对性认识不足。本班学生活泼好动，但注意力维持时间较短，形象思维占主导地位，学生爱表现自己，自控能力差，他们不太喜欢机械的数学计算，喜欢动手操作，喜欢小组共同学习的方式，对于一些教具、学具尤其感兴趣，但由于学生

4、自身发展情况差异，个别还是不能完全适应一年级的生活。在作业及小测试中，多数学生很粗心，做完后不会检查，而且学生做题速度悬殊很大，做题之后，我会强调学生自己先检查，或让孩子们互相检查，以此养成他们认真的好习惯。...教学目标一、情感态度与价值观1.培养学生认真仔细观察的良好习惯。2.在实践活动中体验数学与日常生活的联系。二、过程与方法1.通过说一说、掂一掂、称一称的活动，逐步加深对轻重的体验与理解。2.提高小组合作能力，培养学生的探索精神。三、知识与技能1.使学生知道两个物体比较了大小还有轻重之分。2.能自己动手比较出两个物体的轻重。3.运用推理间接比较出两个物体的轻重。4.通过实践活动，培养

5、学生的观察、比较、简单推理和动手操作能力。教学重、难点1.重点：通过实际操作，分辨物体的轻重，掌握比较的方法。2.难点：渗透等量代换的思想。教学资源教学过程教学活动11.导入新课教学活动2　1.1)2)教学活动3　1.　...教学活动4　1.　比赛场次教学设计方案课题名称比赛场次科　目数学年级六年级（甲）教学时间1课时（40分钟）学习者分析教学对象是六年级甲班的学生，教学内容是六年级数学41页数学与体育：比赛场次。按照学生的平均水平进行教学设计。学生的年龄在11到13岁之间。大多数学生的数学成绩良好，少数学生存在学习障碍，不喜欢数学。总的来说，学生学习氛围比较浓。六年级的学生在“组对方案”教

6、学中已经学会用列表或画图的方法解决有关组合的问题。六年级学生的年龄特点是乐于探索、善于合作，经过几年的学习他们初步具备了探究性学习的能力。这个班的学生基础较差，部分学生课本上的习题不主动去完成，他们没有挑战性，遇到带有一定难度的题目就主动放弃。在作业及测试中，少数学生很粗心，做完后从不检查，所以，在教学中，每讲完一道题，我都带领他们进行检查，让他们形成一种爱检验的好习惯。教学目标一、情感态度与价值观1.　通过出示2008年乒乓球决赛场面，让学生理解单循环赛，并对学生进行爱国主义教育，培养学生为国争光的决心。2.　了解体育与数学的密切关系，加深对周围事物的理解，提高学生解决实际问题的能力，培养

7、学生应用数学的意识。二、过程与方法1．会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴含的简单规律，体会图表的简洁性和有效性。2．了解“从简单的情形开始寻找规律”的解决问题策略，提高解决问题能力。3．在学习活动中体会数学问题的探索性，感受发现规律的乐趣。三、知识与技能1.　理解单循环赛、淘汰赛的意义，发现单循环赛、淘汰赛的比赛场次与球队数的关系，会计算比赛场次。2.　经历探究比赛场次的过程，进一步掌握用图示法来解决问题的