浅谈如何提高初中学生的阅读能力2

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1、.浅谈如何提高初中生的阅读能力摘要：随着信息化社会的发展，人们对信息的快速摄取有了更高的要求，初中英语新课程标准要求学生，能根据阅读目的运用适当的阅读策略。我们在英语教学中如何帮助学生提高阅读能力和掌握阅读策略，这是摆在教师面前的一个重要任务，也是值得思考和予以解决的重要问题。关键字：英语中考命题情况阅读教学的现状阅读能力的培养阅读能力的提高...当今社会知识日新月异,科技突飞猛进，人类已进入信息化社会。随着信息化社会的发展，人们对信息的快速摄取有了更高的要求，初中英语新课程标准要求学生有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度

2、；能读懂供7-9年级学生阅读的简单读物和报刊、杂志，克服生词障碍，理解大意；能根据阅读目的运用适当的阅读策略。除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上。我们在英语教学中如何帮助学生提高阅读能力和掌握阅读技巧，这是摆在教师面前的一个重要任务，也是值得思考和予以解决的重要问题。笔者认为我们应从实际出发，按照新课标的要求，针对目前中考命题情况以及阅读教学中存在的问题，帮助学生提高阅读能力和掌握阅读技巧。一、目前中考命题情况和阅读教学中存在的问题1、中考阅读理解命题情况现在中考阅读理解分值是30分，加上完型填空10分，任务型阅读5分，

3、则是45分，分值占总分三分之一还要多。这几年来，阅读理解内容比较新，贴近生活实际，题目综合性强，有一定的文化背景，突出文化和语言的联系，题目大多是猜测词义，综合判断，归纳语篇内容，概括文章大意，数字计算等要求，考察学生对文章信息的综合吸收和综合理解能力。2、阅读教学的现状(1)教学方面...近几年来，我们英语教师在课改和素质教育形势下，作了许多探索，改变了过去过分注重语法，搞题海战术，死做选择题等方法，在提高学生听说读写能力上，狠下功夫。阅读是关键，但受教材的束博和目前课程的限制，花在阅读理解教学上的时间还不多，学生的阅读量还不

4、够，没有充分时间进行训练。(2)学生方面学生在做阅读理解时，缺乏兴趣信心不足。看到文章篇幅较长、生词较多或文法较复杂时有畏难情绪，阅读速度较慢，不能一鼓作气看完全文，往往看一句又回过头再看一遍，影响阅读速度浪费时间，不能够整体快速理解文章。我认为阅读的目的是为了吸收信息，一篇阅读理解做得是否好，要看阅读的速度和理解的正确率，两者缺一不可。我们应在平时的教学中，充分利用教材，逐步培养训练提高学生的阅读能力。二、英语阅读能力的培养1、立足课本，开展整体教学。...阅读能力依赖于综合训练。听说读写扎实，学生语言结构意识强，基本词汇掌握

5、牢固是阅读能力提高的先决条件。我们是农村中学，缺乏外语环境，学生获得英语知识的来源只有课本，大部分学生只能通过课本来获取信息，提高词汇量。为此教师要充分利用现有的课本材料对学生进行听、说、读、写的全面训练，还应特别注重让学生进行有目的阅读实践，使其掌握基本的阅读技巧和方法，以提高他们的阅读能力。同时教师应该改变那种肢解课文——逐句翻译——深入讲解——全面练习语言点的做法，把整体阅读教学的理论运用到课堂教学中。　　课文的整体阅读教学是把课文当作一个整体来让学生感知，把课文作为一个不可分割的独立整体，要求先把学生的注意力引导到整体内

6、容上，启发学生的学习兴趣，创造传授知识和语言技能训练的语言环境，吸引学生进入交际角色，使课文教学作为教师、学生互相作用的积极过程。在学生对课文进行整体感知的基础上，运用各种方法使学生掌握课文内容、基础知识和基本语法，通过听、说、读、写的综合训练，从根本上提高学生的阅读能力以及综合运用语言知识的能力。下面是有关阅读教学的几个步骤：　　(1)阅读前，教师先教一些较难的单词或词组或有碍课文意思的单词或词组。（留一部分生词让学生在阅读中猜测）而后介绍一些跟阅读内容相关的一些背景知识；然后根据文章标题，插图或利用简笔画等引导学生预测文章内

7、容。如在教学八年级英语（下）Goforit，Unit3，SectionA，3a的阅读短文时，教师先教一些单词。eg...，land，surprise，souvenior，amazing。然后拿出挂图，让学生描述各幅图画的内容，叫学生猜测文章可能要描述的事情，教师再给出一些短语。eg，walkdown…land…gotout…followed…wentinto…calledthepolice…arrived…visited…calledtheTvstation，让学生用这些短语，结合图画内容连成一篇短文。这样，学生对这篇文章的大意

8、及词组的运用有了初步的印象。　　(2)阅读时，以细节阅读为核心，合理分析课文的性质和结构特征，采取不同的阅读方法，提高学生获取和处理信息的能力，从而全方位地提高学生的阅读能力。教师可先提出几个指导性问题，播放录音，让学生听完整篇文章，回答老师设计的问题。学生听读