太原市优质基础教育资源共享探讨--基于太原市优质基础教育资源共享与家庭状况关系的分析

《太原市优质基础教育资源共享探讨--基于太原市优质基础教育资源共享与家庭状况关系的分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、山西财经大学学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究所做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本申明的法律结果由本人承担。学位论文作者签名：日期：年月日1山西财经大学学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保管、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人

2、授权山西财经大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。本学位论文属于保密□，不保密□。在年解密后适用本授权书。（请在以上方框内打“√”）学位论文作者签名：指导教师签名：日期：年月日日期：年月日2太原市优质基础教育资源共享探讨——基于太原市优质基础教育资源共享与家庭状况关系的分析1导论在导论中主要阐释选题目的、意义，国内外研究状况与本文的主要工作和创新。1.1选题的目的和意义1.1.1选题的目的党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会

3、主义和谐社会若干重大问题的决定》中特别指出要“坚持教育优先发展，促进教育公平”，就是要求建设公平的教育和均衡发展的教育，适应广大人民对教育不断增长的需求，使全体人民能够共享优质教育资源，共享教育改革的优秀成果。然而在社会发展过程中，不同家庭的经济收入、社会地位出现了比较严重的两极分化现象，因此在获得基础教育资源、入学机会、接受基础教育的条件和质量等方面也受到了较大影响。许多优势社会群体因社会发展而获得更为丰富的基础教育资源，弱势群体为此付出了较大的成本和代价，获得的基础教育资源却少之又少。就太原市基础教育资源的

4、发展现状来看，当前基础教育的发展在城区之间(中心城区和非中心城区、城市与农村)、基础教育部门之间(公办教育与民办教育)、学校之间(公办学校与民办学校、重点学校与非重点学校)、人(群)之间(优势群体与弱势群体)都存在着较为明显的差异。在太原市基础教育资源分布不均衡的状况下，家庭状况成为了影响优质基础教育资源共享的重要原因之一。家庭状况的不同会影响甚至根本决定着优质基础教育资源共享的实施水平和发展进程。如果家庭经济条件好，所处地理位置优越，那么他们在入学地点、所选学校等方面的选择机会则大大增加，能够接受到优质基础教

5、育的机会也随之增加，并且将来的生活水平也可能会进一步提高。相反对于那些经济状况不好、所处地理位置落后的家庭来说，要想进入一所重点学校都非常困难，许多人只好在教育层次比较低、水平比较差、设施比较落后的学校入学，而基础教育的不平等会引起将来就业、收入以及生活水平上机会的不平等，最终加剧教育的不平等现象，造成恶性循环。加之目前太原市在基础教育方面的投入仍显不足，基础教育公共基础设施和教师队伍的水平都远远不能适应基础教育现代化发展的要求，而这种状况短期内又不能得到根本解决，那么如何有效利用现有资源，充分发挥基础教育环境

6、资源、基础教育信息资源以及基础教育人力资源的作用，已成为一个亟需解决的现实问题。据此，建立开放的基础教育体系，促进各学校的优质基础教育资源在校际之间甚至与社会共1太原市优质基础教育资源共享探讨——基于太原市优质基础教育资源共享与家庭状况关系的分析享，成为太原市社会对基础教育事业发展的新要求。本研究基于太原市优质基础教育资源共享与家庭状况关系的分析，试图探讨优质基础教育资源共享与家庭状况的关系，最大限度的利用现有基础教育资源，发挥现有学校优质基础教育教学资源的作用，实现优质基础教育资源的融通与共享。以此缩小由于家

7、庭状况不同所引起的基础教育不均衡现象，并在此基础上努力提高太原市广大受教育者的整体文化水平，促进全市基础教育的改革与发展。1.1.2选题的意义优质基础教育资源共享的全面实施会明显改善由于家庭状况带来的基础教育不平等现象，不仅能够解决日益增长的基础教育资源需求量与供给不足之间的矛盾，而且还能充分发挥现有基础教育资源的作用，提高优质基础教育资源的利用率，从而降低基础教育资源的成本，以满足经济社会发展对更多人才的需求。（1）优质基础教育资源共享有利于缓解优质基础教育资源供给不足问题优质基础教育资源的供给需要耗费大量的

8、人力、物力、财力等资源，而政府所控制的资源和具有的能力都是有限的，所以政府通常不能提供足够的优质基础教育资源来满足整个社会的需求。优质基础教育资源的共享无疑为目前的优质基础教育资源供给不足提供了有效的解决方法，因为优质基础教育资源共享可以在现有优质基础教育资源规模的前提下，不需要增加投入，仅通过转变优质基础教育资源的传播模式就可以满足更大的需求。同时，优质基础教育资源的传播模式从独享变