语文第十册第六单元

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1、第6单元课题21七律长征第1课时主备人朱殿香授课日期总课时数教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、识记生字新词。3、理解由生字组成的词语,联系上下文或工具书理解课文中“逶迤”“磅礴”等词的含义。4、理清课文脉络。重点难点1>将课文读正确、读流利。2、学习生字词。理解课文生词、重点词语意思;理清文章脉络。教具学具课件板书设计七律长征范写:逶迤磅礴预习要求读课文教学过程动态修改一、谈话导入1、请大家回忆我们曾经学习过哪些描写红军长征的文章?你能谈谈自己的感受吗?2、在我国的革命历程中,有一次伟大的壮举,有一座不朽的丰碑,那就是举

2、世闻名的二万五千里长征。3、今天,让我们一起来学习一首诗——长征。(板书)二、解题,补充课外资料1、读了课题,你查找了哪些与长征有关的资料?⑴介绍有关二万五千里长征的资料:⑵介绍红军二万五千里长征的路线:⑶有关作者毛泽东的资料。⑷介绍这首诗的体裁:这是一首七言诗。所谓的七言诗就是七言八句。言,就是字,每行有七个字,一共有八句话。就是七律。七律诗中间四句两两相对应,而且朗读的时候还有和谐的韵律与鲜明的节奏。2、教师小结:通过同学的介绍,我们知道这是一首七言律诗,那么,现在我们自由读读这首诗,体会舒适的韵律与节奏。动态修改3、学

3、生自由朗读这首诗。4、教师小结:这首诗一共有八句话,每两句子为一联,分别被称作首联——颔联——颈联——尾联。三、再读诗句,质疑解疑1、读读全诗,找出不理解的词语,标画在书上,提出来,我们共同解决。2、学生质疑。(字词)3、根据大家的提问,运用查字典、联系上下文的方法,进行自学。4、学生汇报交流,集体解疑:远征:指两万五千里长征。只等闲:等闲是平平常常的意思。只等闲表现了红军战士不怕艰难险阻、一往无前的精神。万水千山:“万”和“千”都不是实数,在课文里是指无数的山、无数的水。逶迤:弯弯曲曲连绵不断的样子。腾:向上跳跃,起伏跳跃

4、。细浪:翻着浪花的细流。云崖:高耸入云的山崖。磅礴:气势雄伟。开颜:脸上露岀笑容,内心充满喜悦。5、交流解疑后的感受。四、指导朗读,教学生演唱《长征》五、布置作业1、思考每句诗的意思。2、把不理解的地方标画在书上。3、完成《习字册》4、完成《同步拓展》《补充习题》基础题。教后记第6单元课题21七律长征笫2课时主备人朱殿香授课日期总课时数教学目标K感情朗读课文。2、理解诗歌内容。背诵课文。3、找出体现“红军不怕远征难”的词句重点难点理解诗歌内容,感受红军大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。教具学具课件板书设计七律长征大无畏英雄气

5、槪革命乐观主SI精神预习要求读课文教学过程动态修改一、读全诗,领会诗句的意思1、自由朗读全诗,想想这首诗的作者是谁?2、作者在怎样的背景下创作的这首诗?二、抓字眼、明诗意;想诗境,悟诗情1、学习首联:⑴请同学们读读首联,有哪些语句不理解?⑵学生质疑。(3)师生共同解疑:理解“等闲”:理解“只”(投影岀示)。⑷读首联,读出语气⑸同学之间评读。(6)红军战士把什么看作平常的事?⑺长征时,战士们遇到了哪些困难?从这句诗中的哪些词可以体会出来?(理解“千、万”的含义。)⑻红军战士面对困难,有怎样的态度呢?从哪些词与中可以看出不怕困难

6、?(9)用自己的话说说首联的含义。(10)再次朗读首联,想想表现了红军战士什么样的精神?(不畏艰险的大无畏精神。)2、学习颔联⑴读读这一联,找出哪些是难以理解的词语?(五岭逶迤、乌蒙磅礴。)⑵哪些词是说明红军战士不怕困难的?⑶你是怎样理解“腾细浪”“走泥丸”的?(腾:翻;细浪:细小的浪花。腾细浪:翻着浪花的细流。走:滚动;泥丸,泥球。走泥丸:小泥球在脚下滚动。)⑷投影练习:扌巴()比作翻着的细小的浪花。把()比作()。⑸再读这一联:动态修改①用“不仅……而且”回答。(不仅写出了长征的艰难,而且表现了红军藐视困难的英雄形象和高

7、大的形象。)②朗读颔联。3、学习颈联⑴如果说颔联是千山的写照,那么颈联就是万水的说明。⑵找出不理解的词语:云崖:高耸入云的山崖。铁索:大渡河上的13根铁索。暖:暖的感觉;寒:寒气逼人的感觉。⑶说说这两句的大意。⑷质疑:为什么说暖、寒?⑸讨论归纳:⑹再读这一段。体会思想感情。4、颔联、颈联的小结:从这两联的哪些词句中可以看岀“红军不怕远征难”?是怎样看出来的?⑴讨论后回答。⑵这里所说的困难仅仅指千山万水吗?⑶除去这些自然界中的困难,还会遇到那些困难呢?(万水千山不仅仅指自然界的困难,还泛指所有的困难。)(红军在长征的过程中遇到

8、了各种艰难险阻。比如:在长征中,天上每日几十架敌机侦查轰炸,地上有几十万的大军围追堵截。途中遇到了各种各样的艰难险阻。)⑷再读这两联,体会思想感情。⑸这两联在写法上有哪些特点呢?⑹学生讨论自学:(两联,两两相对,就被称为对仗。)五岭逶迤腾细浪。乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒

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