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时间:2019-03-01
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1、浅谈职业学校班主任专业化队伍建设姚欣丽(河北玉田职教中心,河北唐山064100)摘要:职业学校班主任专业化队伍建设是学校发展的关键,合理的班主任队伍结构是基础,立体化的培训机制是保障,完善的规章制度是约束,有效的激励机制是内在动力。建立健全专业化的班主任队伍有利于学校各项工作的开展。关键词:队伍结构;培训机制;规章制度;激励机制班主任是班级的组织者、管理者,是学校面向学生开展各项工作尤其是实施德育工作的执行者、监督者。班主任专业化,是在教师专业化要求的大背景下,针对班主任特性和提升班主任队伍建设需要提出的具体目标。在职业学校,由于学牛群体的特殊性,职业学校的班主任专业化建设尤
2、其显得迫在眉睫,势在必行。班主任专业化主要包括班主任应当具备的专业素养和专业能力。班主任专业素养包括:思想素质、道德素质、文化素质、科硏素质、心理素质和身体素质。班主任专业能力包括:教育引导的能力、班级管理的能力、组织班集体活动的能力、关注每位学生发展的能力、心理辅导的能力、协调科任教师关系的能力、沟通家校关系的能力和处理突发事件应急的能力。作为职业学校的班主任还应具备职业教育理念,有淡泊名利的高尚境界。建设一支高素质、专业化的班主任队伍是学校发展的关键。因此,我认为应该从以下几方面进行职业学校的班主任专业化队伍建设。1精心配备,形成较合理的班主任队伍结构要精心选拔教育教学经
3、验足,能力高、责任心强的教师担任班主任工作。学校可根据需要增设副班主任岗位。同时还要适当安排一批年轻教师、新教师担任班主任。年轻教师是学校最具活力的群体,他们观念新,胆子大,富有改革创新精神,学校的发展将来要靠他们挑大梁。安排他们担任班主任工作,一方面让他们在实践中得到锻炼,尽快成长,另一方面也为学校发展打算,使班主任队伍后继有人。配备班主任吋力求以老带新,以新促老、老少共进,形成比较合理的班主任队伍结构。2建立立体化的培训机制,不断提升班主任的综合素质要做好班主任工作,仅凭热情和经验是不够的,还要遵循教育工作的客观规律。为了切实提升班主任老师的整体素质和管理能力,应该重视对
4、班主任的培训工作,及时组织班主任进行相关的学习和交流。2.1采用自我培训、校本培训、外出学习等多种途径进行培训。班主任在自我培训过程中,要善于剖析自己,既明确自身优势,又要找到不足,并根据个人的实际情况制定短期、中期、长期的自我发展计划,并为完成不同阶段的目标而努力。学校应依托校本有计划的对班主任进行专业观念、专业知识、专业技能等方面的培训。凡是要求班主任参加的会议或培训,学校都应派相关的班主任参加,通过“走出去”,学习外地经验,提高专业素养。2.2采取自学反思、集中学习、读书活动、课题研究等多种培训方式进行培训。每学期要有固定的时间和地点进行有组织的集体学习,定期进行工作经
5、验交流,班主任案例学习等活动。深入开展读书活动,班主任要充分利用网络资源了解和学习前沿理论,在学习的基础上进行再创新,从而提高自己的水平和能力。提倡班主任参与课题研究,班主任工作包括教育和科研两部分,这是班主任专业发展的两大基石和依托。通过课题研究、撰写论文,把教育实践中纯经验的东西上升到理性和专业化的高度。2.3进行准班主任培训、班主任岗位培训、优秀班主任提高培训等多种层次的培训。对准班主任培训的主要内容有相关的政策法规,教师职业道德规范,班级管理的专业知识及基本技能,班务工作的基本功等。通过准班主任培训,为班主任队伍不断注入活力作好充分准备。岗位培训是指在岗的所有班主任以
6、学校为单位进行有组织的培训。定期举办班主任培训,组织班主任集中学习,研讨班主任工作。定期召开班主任工作经验交流会。通过互相交流,互相探讨,彼此取长补短。对于优秀班主任,要采取读书、研究、反思、创新的培训模式,组织他们承担德育科研课题。同时要求他们对承担的课题定期写出总结报告。定期组织研讨会,研讨他们在工作中的新发现,新感悟,新设想。由此促进他们由经验型向研究型转化。3完善规章制度,规范班主任言行没有规矩,不成方圆。为规范班主任工作,落实班主任工作职责学校必须制定切实可行的规章制度,并依照规章制度加强考核管理。使班主任在工作中有章可循,对班主任工作起到较好的规范和约束的作用,有
7、利于班主任的提高与进步。4创新考核评价激励机制,调动班主任工作的积极性为了鼓励班主任激情工作,提高优秀班主任待遇,实现优劳优得,应建立完善的考核评价激励机制,明确评选办法和奖励办法,进行精神奖励和物质奖励。凡优秀班主任在评优评先、评职晋级、提拔重用等方面均应优先考虑,且考核结果应与班主任津贴挂钩。通过考核,有利于增强班主任的责任意识,提高管理班级的水平;有利于强化学生的规则意识及行为习惯的养成教育。在班主任队伍建设中,恰当地运用激励机制,能够激发班主任的内在动力,使他们自觉地向所期望的目标更加积极努力地
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